浙教版2018七年级数学上册期末试题附答案2（一元一次方程）思维导图

笔灵AI论文写作三步搞定，GO>>

当前位置:树图

思维导图模板

基础教育

数学

浙教版2018七年级数学上册期末试题附答案2（一元一次方程）思维导图

免费下载

免费使用文件

拾人心

浏览量：3

2023-04-11 16:41:15

已被使用0次

查看详情

浙教版2018七年级数学上册期末试题附答案2（一元一次方程）思维导图模板，思维导图模板介绍了解决应用问题是通过寻找未知量与已知量之间的一个相等关系，根据这个相等关系列出一元一次方程的方法，同时介绍了利用一元一次方程解决方案决策问题的方法，防范点，如要理清各类问题中的数量关系，要调配问题中分清内部调配还是外部调配。最后以例题的形式，详细讲解了如何利用一元一次方程解决应用问题和方案决策问题，并通过图形理解、问题解决和拓展应用，帮助读者深入理解应用一元一次方程的方法。

新初一年级数学知识点七年级数学期末试题答案一次方程

举报/反馈

思维导图大纲

浙教版2018七年级数学上册期末试题附答案2（一元一次方程）思维导图模板大纲

要求知识与方法

了解问题解决的四个步骤

列方程解应用题的一般步骤

理解根据具体问题中的关系找寻相等关系

根据相等关系列方程

运用利用一元一次方程解决简单的实际问题

一、必备知识：

1.问题解决的基本步骤：____________，____________，____________，____________.

2.行程问题：速度×时间=路程，速度和×时间=总路程，速度差×时间=追及的路程.

3.工程问题：工作效率×工作时间=工作总量，甲、乙合作的工作效率=甲的工作效率+乙的工作效率.

4.利率问题：本金×利率×存期=利息，利息×税率=利息税，本金+利息-利息税=实得本利和.

二、防范点：

1.各类问题中的数量关系要理清.如行程问题中速度、时间、路程之间的关系，工程问题中工作效率、工作时间、工作总量之间的关系等.利用常见的相等关系列方程.

2.调配问题中要分清是内部调配还是外部调配，配套问题中注意两个量之间的比例关系不要搞错.

3.题意比较复杂时要用线段图示、列表等方法分析题意.

一元一次方程的应用

例1(1)小华带x元钱去买甜点，若全买红豆汤圆，刚好可买30杯;若全买豆花，刚好可买40杯.已知豆花每杯比红豆汤圆便宜1元，依据题意可列出的方程是________________.

(2)如图，要求以下的"□"内填入同一个数字.求这个数字是________.

9 □ 1

× 3

□ 7 6 3

(3)要锻造一个边长为50mm的立方体零件毛坯，需要取直径为100mm的圆钢长为________mm(结果保留π).

(4)小华的爸爸三年前为小华存了一份5000元的教育储蓄，今年到期时的本息和是5405元，请你帮小华算一算，这种储蓄的年利率是________.

(5)植树节期间，我市某初中学校组织植树活动，已知在甲处植树的有13人，在乙处植树的有17人.现调15人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的12，问应调往甲、乙两处各多少人?

(6)甲、乙两人分别从A、B两地出发，甲骑摩托车，乙骑自行车，沿同一条路线相向匀速行驶.出发后经3小时两人相遇.已知在相遇时乙比甲少行驶了90千米，相遇后经1小时甲到达B地.问甲、乙行驶的速度分别是多少?

【反思】列一元一次方程解应用题关键在于寻找未知量与已知量之间的一个相等关系.然后根据这个相等关系，设相应的未知量为未知数，列出一元一次方程.往往设未知数的方法有两种：一种是直接设法，还有一种是间接设法.

利用一元一次方程解决方案决策问题

例2一家电信公司推出两种移动电话计费方法：计费方法A是每月收月租费58元，通话时间不超过160分钟的部分免费，超过160分钟的按每分钟0.25元加收通话费;计费方法B是每月收取月租费88元，通话时间不超过250分钟的部分免费，超过250分钟的按每分钟0.20元收通话费.现在设通话时间是x分钟.

(1)当通话时间超过160分钟，请用含x的代数式表示计费方法A的通话费用;

(2)当通话时间超过250分钟，请用含x的代数式表示计费方法B的通话费用;

(3)用计费方法A的用户一个月累计通话360分钟所需的话费，若改用计费方法B，则可通话多少分钟?

(4)请你分析，当通话时间超过多少分钟时采用计费方法B合算?

【反思】解决此类问题的关键是通过审题理解收费是分段进行的，要弄清每一段内的收费标准，并理解清楚两种收费方式的区别与联系.

例3霞霞和瑶瑶两位学生在数学活动课中，把长为30cm，宽为10cm的长方形白纸条黏合起来.霞霞按图1所示方法黏合起来得到长方形ABCD，黏合部分的长度为acm;瑶瑶按图2所示方法黏合起来得到长方形A1B1C1D1，黏合部分的长度为bcm.

【图形理解】若霞霞和瑶瑶两位学生按各自要求分别黏合两张白纸条(如图3)，则DC=____________cm，D1C1=____________cm(用含a或b的代数式表示);若霞霞和瑶瑶两位学生按各自要求分别黏合n张白纸条(如图1、2)，则DC=____________cm(用含a和n的代数式表示)，D1C1=____________cm(用含b和n的代数式表示);

【问题解决】若a=b=6，霞霞用7张长为30cm，宽为10cm的长方形白纸条黏合成一个长方形ABCD，瑶瑶用n张长为30cm，宽为10cm的长方形白纸条黏合成一个长方形A1B1C1D1.若长方形ABCD的面积与长方形A1B1C1D1的面积相等，求n的值?

【拓展应用】若a=6，b=4，长为30cm，宽为10cm的长方形白纸条共有30张.问如何分配30张长方形白纸条，才能使霞霞和瑶瑶按各自要求黏合起来的长方形面积相等(要求30张长方形白纸条全部用完)?若能，请求出霞霞和瑶瑶分别分配到几张长方形白纸条;若不能，请说明理由.

【反思】此类问题是通过图形理解让你充分理解题意，通过问题的解决让你根据题意试着解决一些简单问题，最后的拓展应用是对这类问题的提升.每个环节一环扣一环，步步深入，但解题的方法往往是类同的，解题的过程只是对同一种方法的提升而已.