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全国教师资格证考试网整理推荐:艺术鉴赏素养思维导图

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为帮助各位考生备考教师资格证,特整理了幼儿教师艺术鉴赏素养,供各位考生参考!

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思维导图大纲

全国教师资格证考试网整理推荐:艺术鉴赏素养思维导图模板大纲

艺术素养指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。全国树图网根据考试大纲里幼儿园《综合素质》的考查要求,整理了艺术鉴赏素养的相关知识,一起来看看吧!

一、艺术鉴赏的概念

艺术鉴赏就是人们通过自己特定的审美感官,对艺术作品进行感受、体验、想象和思索,领会其中的意蕴内涵,从而获得审美享受。

二、艺术鉴赏的意义

1.艺术品必须通过鉴赏主体的审美再创造活动,才能真正发挥它的社会意义和美学价值;

2.鉴赏主体在艺术鉴赏活动中,并不是被动、消极地接受,而是积极主动地进行着审美再创造;

3.从最根本的意义上讲,艺术鉴赏同艺术创作一样,也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。

三、艺术鉴赏的审美心理

1.注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程最重要的特点,也是审美心理中最重要的因素之一。

2.感知

艺术鉴赏心理是以感知为基础的,它包含感觉和较复杂的知觉。感知是一切认识活动的基础,也是审美感受的心理基础。

3.联想

联想可以分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想、控制联想等。联想在审美心理中有着不容忽视的地位和作用。

4.想象

想象是指人脑对已有表象进行加工改造新形象的过程。

5.情感

艺术鉴赏中,情感作为一种审美心理因素有着非常重要的地位和作用。强烈的情感体验是审美活动区别于科学活动与道德意识活动的人为的显著特点。

6.理解

艺术鉴赏心理中的理解因素并不是单独存在的,而是广泛渗透在感知、情感、想象等心理活动中,共同构成完美的审美心理过程。

四、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用

1.充分揣摩作品内涵

2.引导受教育者主动参与

3.为受教育者提供理性指导

4.自主探究,实现教育功能

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