教育教学知识与能力知识点：问题解决的策略思维导图
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思维导图大纲
教育教学知识与能力知识点：问题解决的策略思维导图模板大纲
在问题空间中进行搜索，以便使问题的初始状态达到目标状态的思维过程。个体对问题情境的适当的反应过程。心理学的解释是:由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。全国树图网根据小学《教育教学知识与能力》整理了问题解决的策略相关知识点。
问题解决是一个复杂的心理过程。在问题解决的探索过程中，逐渐形成了一些问题解决的策略，包括尝试策略和启发策略。尝试策略是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。启发式策略是凭借经验来解决问题的一种策略，又具体可分为三种：
1.手段—目的分析法
所谓手段—目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：
（1）比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；
（2）找出完成第一个子目标的方法或操作，实现子目标；
（3）提出新的子目标，如此循环往复，直至问题解决。手段—目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，是一种常用的解题策略，对解决复杂问题有重要的应用价值。
2.爬山法
爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法，与手段—目的分析类似。其不同之处在于，手段—目的分析包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差距，以便最终达到目标。
3.逆推法
逆推法就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法。逆向搜索更适合于解决那些从初始状态到目标状态只有少数解决方法的问题，数学中的推理运算有时采用这一策略。
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