全国教师资格证考试网整理推荐：心理学易混淆知识点思维导图

行为的目的不同：负强化是增加反应在将来发生的概率。

惩罚是降低反应在将来发生的概率。

刺激呈现的不同：负强化是撤销厌恶刺激，惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激。

奥苏贝尔的有意义学习强调知识与知识之间的联系。

罗杰斯的有意义的自由学习观则强调学习者与知识的关系。

简单举个例子：例如我学习烫这个字，先学习了汤后学习了火，知道烫这个字是汤和火组成的，这是奥苏贝尔的有意义学习。而罗杰斯的更加强调的是人的价值，例如老师告诉你什么是烫，回去触碰下火苗就知道了。

定势：是一种心理准备状态，它既可以促进问题的解决也会阻碍问题的解决。因此有积极影响也有消极影响。

功能固着：是一种消极的思维定势。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接阻碍问题解决的灵活性。也就是说把物体的功能给固定住了。

注意的分散是指离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引去的现象。注意的转移是指人有意识的把注意力从一个事物转向另一个事物。由此可见注意的分散更多的是一种无意识的被动的活动，注意的转移更多的是一种有意识的主动的活动。

以上就是一些心理学易混淆知识点，考生可结合历年真题进行掌握。