教育知识与能力：记忆过程思维导图
为了帮助考生备考，树图网整理了记忆过程相关知识点，希望对各位考生备考有所帮助！
树图思维导图提供 教育知识与能力：记忆过程 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 教育知识与能力：记忆过程 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：a01db9cdedc93a0239494dbc1ae1f000
思维导图大纲
教育知识与能力：记忆过程思维导图模板大纲
记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。全国树图网根据中学《教育知识与能力》整理了记忆过程的相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。
一、识记
1.识记的概念
识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程。他具有选择性的特点，即对信息的识记具有选择性。
2.识记的分类
（1）根据识记有无目的性分为无意识记和有意识记。
（2）根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记。
3.影响识记效果的因素
（1）有无明确的识记目的和任务，直接影响识记的效果
（2）识记是的态度和情绪状态。一般来说，在积极的态度和情绪状态下，人的识记效果较好。
（3）活动任务的性质。当识记的材料成为人活动的直接对象时，识记效果就越好。
（4）材料的数量和性质。材料越多，识记所用的平均时间和次数就越多。识记也受材料性质的制约，有意义的、有规律的材料更容易识记。
（5）识记的方法。采用意义记忆法比采用机械记忆法对信息的识记更加准确。
二、保持和遗忘
1.保持的概念
保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆的第二个环节。但是，识记的材料在保持过程中总会发生不同程度的变化和遗忘。
2.遗忘及其规律
（1）遗忘的概念
识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。
（2）遗忘的规律
最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的"遗忘曲线"。他以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了遗忘曲线。
三、再认和回忆。
它是过去经验回复的两种形式。经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。回忆分为有意回忆和无意回忆。由于任何原因引起的记忆过程障碍称为记忆障碍。精神和脑器质性疾病都可以引起记忆障碍。
沪公网安备 31011502019485号
上海工商