中学教师资格证：现代教育制度的发展趋势思维导图

二战后学前教育得到世界各国的普遍重视，目前很多国家将其纳入国家教育系统并注重与小学教育的衔接，体现了现代教育制度的发展趋势。

第二次世界大战后国际竞争激烈，科学技术人才的培养和国民素质的提高影响着国际竞争力。

普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育；职业教育是以就业为主要目标、以从事现代职业所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。

由于科学技术的迅速发展，对劳动者的文化和技术素质的要求不断增加，原有的普通教育与职业教育相分离的教育已经不能适应现阶段社会发展的需求。

于是，普通教育开始开设职业课程，职业学校也开始加设普通课程。

第二次世界大战以后，各国综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的倾向。

美国著名的教育社会学家马丁.特罗博士发表了一系列有关高等教育大众化的论著。

他认为："些国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变。当达到15%时,高等教育系统的性质开始改变，转向大众型。"

高等教育大众化体现了现代教育制度的发展趋势。

终身教育是继续教育的扩展，是指人在一生中所受到的各种教育的总和，所以，在美国也称为"终生教育"。

它不仅包括学校教育后的继续教育，而且包括学前教育、青少年教育，以及社会、家庭、学校各方面的教育。