保教知识与能力考点：幼儿教育的发展思维导图

1.18世纪末在欧洲出现了有组织的学前教育；

2.1816年，欧文在苏格兰创办了一所幼儿学校；

3.1837年，福禄贝尔开办一所教育机构，从此以后，福禄培尔把他的幼儿教育机构正式命名为"幼儿园"，是一所真正意义上的幼儿教育机构；

4.1844年，第一个日托中心在巴黎开设；

5.1911年，第一个托儿所由克米伦姐妹在英国建立；

6.我国自己创办的第一所学前教育机构是1903年张之洞创办的湖北幼稚园。

1.学前教育机构数量的增加；

2.学前教育机构多样化；

3.教育质量的提高；

4.学前教育手段现代化。

1.在体育方面，主张让孩子愉快并有规律的生活，给孩子活动的空间；

2.在德育方面，让孩子学习有关德行的初步知识，并养成良好的习惯；

3.在智育方面，认为智育的中心任务是训练孩子的感觉；

4.在劳动方面，要求训练孩子从事最基本的手工劳动。

1.主张教育要顺应儿童发展的自然规律，顺应儿童的天性；

2.要求顺应儿童身心自然发展的特点来进行教育，主张让儿童从生活中学。

1.教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性；

2.教育要以儿童的自我活动为基础，强调创造性、社会性活动；

3.强调游戏的教育价值；

4.明确提出了幼儿园的任务：通过各种游戏活动发展幼儿德智体。

1.幼儿的自我学习法则；

2.重视教育环境和教师的作用；

3.强调感觉训练；

4.通过"工作"，使自由与纪律相协调。

杜威的教育理论虽没有直接论述学前教育的内容，但对学前教育的影响却是不能小觑的。主要在于他确立了"儿童中心论"。

1.反对半殖民半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育；

2.提出"活教育"理论；

3.提出幼儿园课程理论。

1.普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育；

2.提出生活教育理论，认为生活即教育；

3.重视儿童创造力的培养。

1.提出"行为课程"的概念，认为课程的本质是经验与行为，是幼儿园生活中有价值的选品；

2.认为课程和教材都是来源于儿童直接的活动。