婴幼儿语言言语发育思维导图
婴幼儿语言言语发育
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思维导图大纲
婴幼儿语言言语发育思维导图模板大纲
言语功能发育
发音器官的成熟
呼吸器官
喉和声带
由很薄软骨组成，位置比成人高三个预推 新生儿能发出声音，不能发出音节分明的语音
口腔鼻腔咽腔
鼻腔、口腔、咽腔比较狭窄，短小
听觉器官的成熟
妊娠20周
已具备听觉能力
6个月以上的婴儿
对母亲语言有反应
出生后1一4个月
对人类发音器发出的各种声音产生特殊敏感性
儿童
外耳
外耳道狭窄，鼓观较淳
中耳
咽喉管较成人粗短，近水平位 当鼻咽部受到感染时，易引发中耳炎
内耳
内耳的耳锅是听觉感受器，出生前已发育成品内耳基底暖纤维的感受能力较成人强，听觉较成人敏说
大脑神经中枢的成熟
从后向前发育
(中央后回那一中央前回部一额叶)
6个月
两侧大脑半球的结构不对称
出生到两岁
两侧大脑半球功能几乎相同
2岁-12岁
语音定型，语言发肯最佳时期两侧大脑半球单侧性形成，把语言中枢单侧化于左半球
言语的发生发育
言语发生阶段
1~2岁
基本掌握口语阶段
2~3岁
不完整句
单语句
1岁左右开始说有意义的单词
1岁左右可对一些经常接触的人/物已经境正确的称呼
无语法，词性不确定，意义不明确，语音不清晰
双语句
1、5岁左右开始说有两三个调组合起来的语句
出现“词语爆炸现象
一般是“实词组合”主要是名词与动词的组合
后期进入第一个反抗期(心理和行为上的独立，表现在婴儿语言上具有自主性和反抗性)
开始学会用疑问句和否定句
电报句
2岁~25岁，形式导断续的，简略的，结构不完整的
三四个词构成的多词句和更长的句子，构句的单词仍主要为实词
开始出现较多的句法结构类型
主谓结构
状中结构:非常高兴
定中阶段:我的新衣服
完整句
简单句
变化
句子长度和结构完整性和复杂性1
在单据中开始出现一些调形变化
简单单句特点
无修饰语一出现各种一
>2岁，有修饰语的语句随年龄增长而增长
开始使用较复杂的名词性结构“的”字句和“把”字句
复杂单句特点
出现复杂短语充当谓语或其他句法成分的结构
2~6岁 出现三类复杂单句
由几个动词结构连用的连动句:小朋友看见了就去告诉老师
由一个动宾结构和主谓套叠的兼语句:老师教我们做游戏
句子中的主语或宾语中又包含主谓结构:我看见他在笑
复杂句
特点
可将两个单句根据其逻辑关系排列成句
结构松散，缺少关联词语
无标记的复合句，以联合复合句为主，偏正复合句占很小比例
组合方式
意和法
形和发
儿童对关联词语的使用经常有误，有时使用不当
3岁/3岁半，一大体知道语言学规制的基本类型
语言发育特点
语言发育特点
特点
经过要幼儿期家步习想母语的语音系使儿童语音的发生是从说出第一批真正的词开始的
语言辨别能力的发育
出生后七周：辨别升降调
8个月 婴儿具有相对固定的语调规则
9个月 汉族儿童发时就可观察到汉语声调
2岁左右掌握辅音的清浊区别
汉族儿童声调系统的习得早于语音系统其他方面的习得在习得元音和铺音之前就完成了对声调发音的控制
发音能力的发育
2、5岁一4岁 语音发育飞乐器
4岁
城市儿童能够发展97%的声母和100%的韵母
衣村儿童墙够发准74%的声母和85%的韵母
5岁
大致掌握汉语普通话的基本发音
6岁
可流利地说话
声母发音正确率较低
语言意识的发育
自觉解认发音是否正确自觉续仿正确发音自觉叫正错误发音
2岁前 尚未产生语音意识
开始出现语音意识 靠成人的言语强化来获得正确发音
词汇发育特点
词汇
词类
词意
语法发育特点
句子长度
句子结构
对句子的理解
语言功能发育特点
语言应用能力
轮流讲话
说话时表达清晰
听的时候注意力集中
皮亚杰儿童早期语言功能的分类
自我中心言语
重复
独白
集体独白
社会化语言
传递信息
批评与嘲笑
祁使与威胁
提问于回答
婴儿期前语言行为
简单发音 阶段 0-3个月
单音节为主:a u o i e
部分复韵母:ai ei ou en
打嗝，咽食，吞睡沫，笑的发音类声母:h m
连续音节阶段4~8个月
拉长音:ya.ao
辨调阶段
识别男女声
识别熟悉和陌生的声音
识别愤怒和友好的声音
近似词发音:mama-ma-mama
渐学会用不同语调表达态度，往往伴有一定的动作和表情
学话萌芽阶段9-12个月
6个月-已有话语理解萌芽
9个月始 真正理解成人语言
10个月大约可以理解10个左右表示人称，物体和动作的词
1岁 理解反应的起始句和疑问句>10个说的少，说的不清楚，但“懂得”多也能执行简单指令(交际能力)
辨义阶段 将语音表征和语义表征联系起来，从而分辨语音的语义内容，听觉开始语言化
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按性质可分
指称形式:这问胸:还要穗:球球没了
关系形式:妈妈抱:开嘟哪:妈妈(穿)鞋鞋
概括思维导图模板大纲
联合复合句
并列
连贯
补充
偏正复合句
因果
转折
条件
概括思维导图模板大纲
3、4岁为主
5~6岁，＜50%
7岁，＝28%
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