小学教资—德育原则思维导图

定义

这一原则通常考查频率较少，考生能够掌握定义，通常以单选题进行备考即可

定义

这一原则考查频率较高，考生需要抓住定义中的关键词“循循善诱、以理服人”

要求

这一原则的定义较简单，包含两个关键词，即“尊重”、“严格”

考生要结合马卡连柯的这句话“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”进行单选题备考

同时这一条原则在材料分析题中出现频率最高

考生如果在材料中看到某老师面对学生一系列较严重的不良行为，能够在尊重学生人格的基础上进行要求，合理引导 ，那么就体现了这条原则

这一原则定义需要把握两个关键点，即“思想道德的理论教育”、“实践锻炼”

考生需要根据这两个关键词，主要备考单选题

这一原则通常以一些古语出现，通常带有“行”字眼可考虑此原则

这一原则考查较少，考生主要掌握定义中的关键词“正面引导、说服教育、启发自觉”进行单选题备考即可

这一原则考查材料题频率最高，考生需要掌握定义，即教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素

调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化

注意教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足

如果在材料中老师能够看到调皮学生的优点，且积极利用其优点克服掉了学生身上一些坏毛病，那么就体现了这一原则

且考生看到问题是从德育原则角度分析，则需要先选这一条原则

这一原则是指学校、家庭、社会形成合力对学生进行德育，考生主要进行单选题备考

如果偶尔在材料中看到老师、学校联系家长、社会对学生进行德育，那么可以考虑这一条原则

这一原则较简单，定义指从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育

考生在材料分析题中灵活掌握，整体考查频率较少

这一原则定义是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生

同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来