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《教育知识与能力》教育基础知识和基本原理思维导图

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Karsa.
Karsa.  浏览量:202022-07-21 11:06:39
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《教育知识与能力》教育基础知识和基本原理思维导图思维导图简介

对教育基础知识和基本原理知识重点归纳总结

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大纲

  • 《教育知识与能力》——教育基础知识和基本原理思维导图

    1. 儿童发展观

      1. 当代儿童发展观的基本内涵

        1. (1)儿童发展是以个体的生物遗传素质为基础的

        2. (2)儿童的发展蕴含于儿童主体活动之中

        3. (3)实现发展是儿童的权利

      2. 儿童的发展与教育

        1. 理解儿童发展需要澄清的几个问题

          1. (1)发展不是简单的变化,而是儿童身心沿着由简单到复杂,由初级到高级的序列演变

          2. (2)发展不是单纯的生理成熟,而是生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程

          3. (3)教育不等于发展,教育只是促进儿童发展的一种手段

        2. 儿童发展的规律性

          1. 在儿童随其年龄增长身体和心理变化中普遍存在的特点

            1. (1)儿童的身心发展具有顺序性

            2. (2)儿童的身心发展具有不平衡性

            3. (3)儿童的身心发展具有阶段性

            4. (4)儿童的身心发展具有个别差异性

            5. (5)儿童身心发展具有分化与互补的协调行

        3. 尊重和发挥儿童主体性的基本原则

          1. (1)教育、教学活动的组织,要尊重学生的感受

          2. (2)教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择

          3. (3)教育中要鼓励学生的创造性

    2. 遗传素质

      1. 遗传素质的概念

        1. 个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到遗传、成熟、环境和个人实践活动的影响,学校教育是一种特殊的环境,他对个体的发展有着特殊的意义

      2. 遗传的意义

        1. 1、遗传素质是人的身心发展的物质前提,为个体的身心发展提供了可能性

        2. 2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用

        3. 3、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征

        4. 4、遗传素质不能预定或决定人的发展,遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗传具有可塑性

    3. 环境

      1. 环境的概念

        1. 环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素

      2. 环境的范围

        1. 大环境(指个体所处的总体自然环境和社会环境)

        2. 小环境(与个体直接发生联系的自然环境和社会环境)

    4. 中学生的生理特征

      1. (1)外形剧烈变化

      2. (2)身体机能巨变

      3. (3)大脑显著增长

      4. (4)性的发育与成熟

    5. 义务教育制度

      1. 定义

        1. 适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育

      2. 义务教育制度的特点

        1. 强制性

        2. 免费性

        3. 普及型

      3. 前制度化教育

        1. 前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,也是一种实体化教育

        2. 具有以下特点

          1. (1)教育主体确定

          2. (2)教育的对象相对稳定

          3. (3)形成系列的文化传播活动

          4. (4)有相对稳定的活动场所和设施等

      4. 制度化教育

        1. 近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段

        2. 制度化的教育指向形成系统的各级各类的学校

      5. 非制度化教育

        1. 非制度化教育是相对制度化教育而言的,它指出了制度化教育的弊端,但又不是对制度化教育的全盘否定

        2. 非制度化教育所推崇的理想是

          1. 教育不应再限于学校的围墙之内

      6. 当前学制改革的主要内容

        1. (1)加强基础教育,落实义务教育

        2. (2)调整中等教育,发展职业教育

        3. (3)坚持内涵发展,稳步发展高等教育

        4. (4)重视成人教育,发展终身教育