教资考试印象形成效应与心理学效应思维导图

对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异

表示利用群体特征推个人，主要表现在男女性别、地域和职业方面

认为只要是男生就是擅长理性思维，是女生就擅长感性思维;只要是东北人很豪放;只要是医生、护士和幼师就会很温柔

当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应

表示由个体局部特征推广到该个体的其他特征。比如追星时，觉得该明星长得帅，就认为他哪里都好

一好百好，一坏百坏;情人眼里出西施;爱屋及乌;一白遮百丑，一胖毁所有

要强调第一印象会影响之后的看法

男女相亲会把自己打扮的很体面就是为了获得较好的第一印象

观众对于刘翔可能只记得他在赛场上摔倒的几次，却忘了之前他为国家挣得多少金牌和荣誉

这是因为观众由于最新的信息忽视了他之前的荣耀

人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上

认为别人也是如此，以掩盖自己不受欢迎的特征

投射是将自己的想法强加在他人身上，常言道，己所不欲，强加于人

以己度人;小人之心度君子之腹

比如一只生活在南美洲热带雨林中的蝴蝶，轻轻地扇动了几下翅膀，结果两周以后，在美国得克萨斯州引发了一场罕见的龙卷风

罗森塔尔最早对教师期望进行了研究。他认为，教师的期望是一种自我实现的预言，因为学生的成绩最终反映了这种期望

然后向教师提供了一份名单，说名单上的“这些孩子有发展的可能性”。实际上，这份名单是随机抽取的

8个月后，教师就像预期的那样，发展了这些孩子的智力。实验结果表明，教师的期望对学生的行为产生了影响

于是，这种教师期望对学生行为所产生的影响被称为教师期望

传说他在雕塑一座少女雕像时爱上了这位少女，最后竟使这座少女雕像变为真人与他结为伴侣

罗森塔尔借用这个典故来称谓教师的期望效应。后来，学术界也把教师的期望效应称作罗森塔尔效应