感知觉思维导图
感知觉概述
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思维导图大纲
感知觉思维导图模板大纲
感觉概述
感觉的涵义
感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反应。
感觉是最简单的心理现象。是人全部心理现象的基础。
感觉的种类
外部感觉
内部感觉
机体觉
运动觉
平衡觉
感觉的一般规律
感受性与感受阈限
感受性-能力
感受阈限-量值
感受性变化的规律
同一感觉相互作用
感觉适应
明适应/暗适应
感觉对比
同时/继时
不同感觉相互作用
感觉后效
感觉的补偿和相互作用
知觉概述
知觉的定义
知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反应
知觉的种类
空间知觉
视崖实验
时间知觉
延续性和顺序性
时间的辨别/确认/估量/预测
运动知觉
真动知觉
似动知觉
知觉的基本特性
选择性
整体性
理解性
认知，认识
恒常性
观察
观察的含义
观察是人们有目的、有计划、持久的直觉活动，是直觉活动的高级形式，又叫”思维的知觉“。
观察的品质
目的性
客观性
实事求是
精细性
细致
敏锐性
速度
观察力的培养
1.引导学生明确观察的目的和内容，是良好观察力的重要条件。
2.充分准备，周密计划，提出具体的观察方法。
3.在实际观察中应加强对学生的个别指导
4.引导学生记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记和作文。
5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察成功，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
感知觉发展的规律
小学生
1.感知觉：无意性，情绪性→有意性，目的性
2.知觉：笼统的、不精确→精确性
3.空间，时间知觉的发展
中学生
1. 感觉的发展
①感受性和观察性进一步发展
②各种感觉能力接近甚至超过成人水平
2. 知觉的发展
①知觉的有意性和目的性提高
②精确性和概括性发展起来
③少年期开始出现逻辑知觉
④少年期学生的空间知觉和时间知觉有了新的发展
绝对- 0~x ；差别 a~b思维导图模板大纲
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