中小学教师资格考试：笔试选择题常考知识点汇总（二）思维导图
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思维导图大纲
中小学教师资格考试：笔试选择题常考知识点汇总（二）思维导图模板大纲
教育基础知识（二）
21. 在我国，教育一词最早见于
《孟子·尽心上》
，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
22. 广义的教育包括
家庭教育、学校教育、社会教育
。狭义的教育指学校教育。
23. 教育的本质属性是：
有目的地
培养人的社会活动
。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
24. 生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约着学校结构，制约着学的方法、手段、组织形式。
25. 教育是
劳动力再生产
的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。
26.
社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权
。
27. 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。
28. 教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
29. 影响个体身心发展的因素包括：
遗传
（前提基础）、
环境
（提供可能）、
教育
（主导因素）、
个体主观能动性
（决定因素）。
30. 广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
31. 近代学校系统的出现标志着
制度化教育
的形成。
32. 各类学制主要类型包括：
双轨制
（以英法为代表）、
单轨制
（以美国为代表）和
分支型
学制（中国、前苏联）。
33. 旧中国的现代学制包括：1902年“
壬寅学制
”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“
癸卯学制
”（又称《奏定学堂章程》。第一个正式实施的现代学制），1912年“
壬子癸丑学制
”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“
壬戌学制
”（以美国为蓝本，实施时间最长）。
34. 义务教育起源于
德国
，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
35. 教育目的的层次结构包括：
教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
36. 教育目的的功能包括：
导向、调控、激励和评价
。
37.
教育目的确立的依据
是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。
38. 在教育目的的价值取向上存在“
个体本位论
”和“
社会本位论
”两种对立观点。
39. 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
40. 全面发展教育包括：
德育
（灵魂和统帅）、
智育
（前提和支持）、
体育
（基础）、
美育
（动力）和
劳动技术教育。
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