2021年幼儿园教师招聘：幼儿园音乐教育的方法（二）思维导图

定角色的身份进行音乐活动的指导。教师的参与，不但可以给幼儿的音乐探索和表现提供间接

的指导，更能够使幼儿体验并享受到师幼共同活动的自由和乐趣。

教师在运用这种方法时应注意：以平等而不是权威的身份加入活动；教师的观点、意见和

行为仅供幼儿参考；作为音乐中的某种特定角色身份出现时，教师的表演应既与音乐的形象相

符合，又能对幼儿产生较大的感染力。

师从参与的状态中退出，恢复教师的身份和地位，重新对活动施以影响；二是指教师从心理上

理解退出，不在活动进程中占据权威、中心的地位；三是指教师在活动的空间位置上退出，把

中心位置让给幼儿，以观察者、旁观者的身份对活动进行指导。

教师在运用这种方法时应注意：根据幼儿的具体发展水平和具体情况，逐步、谨慎地退出；

根据活动进程和幼儿的反应，及时、灵活地变换使用参与和退出的方法；在退出的同时，合

理、适时地对幼儿进行间接指导，同时加强教师对活动的随机观察和反馈。