2019年教师资格证考试面试：提问与结课思维导图

1、根据幼儿的实际水平、身心特点拟定学习任务、设计各种问题，而且应以此为基础预设

2、应尽可能预设出幼儿表现的不足和答案的错误，对此，教师也应预设并进行相应的引导

3、指定幼儿时应多用处所词，如“坐在后面的那位男孩”、“边上的那位小朋友”，处所词彰

4、指定虚拟的幼儿个别发言时，手势应指向“心中学生”的所在，若配以投去的目光，则

1）和幼儿一起总结并评价这次活动。这是很多活动的结束方式。

2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，这样的结束可以使活动继续延伸。

3）制作活动可以以幼儿相互展示自己的制作成品结束。这样没有完成的幼儿也可以在轻

4）以艺术的方式（如绘画、唱歌、跳舞）结束，这样可以让幼儿充分地表现自己在活动

5）迁移幼儿的学习经验，可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿用已有的经验去解

1.画龙点睛，凸显活动信息

2.借势助推，注重情感迁移

3.活动结束的设计要自然

1.中班科学《常绿树和落叶树》

2.中班讲述活动《森林音乐会》

1）教师当指挥说：“有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，还有小猫在弹琴”。

2）幼儿当指挥边说边指向一种动物。