2019年教师资格证考试面试：如何结束活动思维导图

喜爱，因而在一些旨在让幼儿巩固加深或是迁移所学内容的教育活动的结束部分，常采用此

种方式。

质的培养与发展情况等），反馈给幼儿，让幼儿的优点或不足能及时地得以巩固或纠正，以

利于幼儿身心更好的发展。讲评之工作可由教师、幼儿或师幼共同来承担。

常见的运用讲评方式结束的教育活动有：以讲评幼儿作品方式结束的美工活动，以讲评

幼儿讲述的优点及存在问题来结束的语言活动（看图讲述），以讲评幼儿作业完成情况而结

束的数学活动等。

较完整的清楚的认识（印象）。如科学教育中的观察活动

──“认识小鸡”（小班），教师常

以小结小鸡的主要外形特征和生活习性的方式来结束本活动；语言教育中的诗歌、散文仿编

活动，也常以将幼儿所创编的内容进行串连小结的形式结束。

演的方式来结束活动。这种结束方式常见于幼儿艺术教育活动（音乐、美术及幼儿文学作品

教育）。

接用简短的语言作简单的交待来结束该活动。如科学教育中的小实验操作活动，可以请幼儿

把操作材料投放到科学角，并交待想玩的幼儿还可以在自由活动等时间继续去玩的方式结束

活动。有时也可以交待幼儿将今天学的新本领回家去告诉爸爸妈妈，或留问题让幼儿回去思

考等方式自然结束。

己的活动。多用于科学制作、美工等活动。

1.教学过程应遵循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性。

2.教学过程应该突显重点，提高主要目标达成度

3.教学过程过程应努力为幼儿主体性发展提供机会和条件。