2019年教师资格证考试面试：结束活动思维导图

在一个教学活动中，教师会传递很多信息给孩子，因此，活动结尾时，教师应该用简明

扼要的语言概括总结活动的信息，对凸显和提升活动价值起到画龙点晴的作用。

例如：《听雨》是一首儿童散文诗，传递了雨天听雨的情趣，可以排遣烦躁的心情。很多教

师会选择在雨天让孩子欣赏这首诗歌，有的教师还将其演绎成绘画、仿编诗歌等活动，但不

管何种形式，作品所蕴含的诗情画意是确定的。因此，教师可以这样设计结尾：教师可边说

边问：

如果只是为了让孩子听故事而讲故事，为了让孩子会画画而教画画的话，那么，教师组

第

[24]页织的集体教学活动就会游走在与孩子真实生活无关的空中楼阁中。如何让孩子身临其境，教

学结尾时的借势助推，可以起到这样的作用。

例如，《我爸爸》是一个很好的绘本故事，其主要教育价值应定在通过读别人的故事，

“学

会关心自己的爸爸

”上，所以，在教学活动结尾环节，教师可以通过大屏幕边展示班里孩子

们爸爸的照片，边让还沉浸在故事带来的感动中的孩子，像故事的主人公一样，

“去看看自

己的爸爸，了解自己的爸爸，像他一样，写下自己爸爸的故事，让大家都知道你的爸爸有多

么了不起

”。

要让幼儿在自然的状态下结束活动，不可生硬的打断幼儿正在进行的活动。可采用灵活

的、多样的方式，为下一个环节做铺垫。