2019年教师资格证面试试讲答辩：高中音乐《乌苏里船歌》思维导图

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分钟之内完成；

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）需要有弹唱示范环节；

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）需要有提问环节；

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）要体现师生互动。

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同学说这首歌曲表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳动的民族风格。

师：这位同学说得很好，那同学们觉得这首歌曲优美吗？你感觉哪部分好听？

同学说这首歌很好听，尤其是前半部分。

师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，

“阿郎赫赫尼哪”，声音高亢嘹亮。它运用

了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？

师：对，是运用了回声。

学唱歌曲

师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱了，同学们想不想学唱这首歌曲呢？

师：老师和同学们共同学唱这首歌曲。

分析歌曲

师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》，下面我们再欣赏一首合唱的《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和

独唱有什么不同？同学们可以从歌曲情感上来进行分析。

同学说合唱版本的声音更加丰满，更能表现赫哲族人民的幸福生活。

师总结：这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽、音色丰富、和声性强的特点，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。

师：歌曲分为三个段落。第

段由男高音声部领唱，女低音声部作呼应，后衬词部分由混声合唱作收束。第

段由女低音声部唱主旋律，由女高音声部作呼应。第

段由女高音声部唱主旋律，其他声部作呼应。

三、拓展延伸

同学说两首歌曲旋律很相似。

师：我们听到的《乌苏里船歌》是由这首歌曲创编而成的。

四、课堂小结

五、板书设计

（

）制定有效的教学目标；

（

）优化教学内容；

（

）灵活选择有效的教学方法；

（

）创设民主、和谐的课堂教学环境；

（

）处理好预设与生成的关系；

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）科学地利用评价手段。

总之，实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是每位音乐教师的追求。这就需要我

们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的策略，才能真正实现音乐课

堂的有效教学，让每位学生获得发展和进步。

音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。为此，我会本

第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基

第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现

第三，把评选主动权教给学生。音乐委员的评选工作应该在我的引导下，在宣布评选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决，也可无记名投票表决，并当场公布票选结果。在此过程中，尽可能避免连评，做到公正无私地对待每个学生，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。