2019年教师资格证面试试讲答辩：初中语文《湖心亭看雪》思维导图

湖心亭看雪

张

岱

“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“：莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（

）有感情地朗读课文；

（

）分析白描手法；

（

）要有板书设计。

答辩题目

文中引用舟子的话有何用意？

结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

【试讲答案】

各位考官：大家好！我是初中语文组的

号考生，我试讲的题目是《湖心亭看雪》，下面开始我的试讲。

一、导入

“温故而知新，可以为师矣。”让我们先来温习一下唐代诗人柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗里主要刻画了一个人物形象，那就是——

师：对，就是

“蓑笠翁”。这个人真是与众不同啊，哪位同学来说说他独特在何处？

同学说他的独特在于他在冰天雪地里独自到寒江上垂钓。独特的行径里让我们看出他独特的性格，请用一个词来形容他的性格。

同学说清高自傲，老师觉得这个词形容他再合适不过了。这个老翁，我们不知他来自何方，也不知他有过什么特别的经历，我们只是从他那特立独行中感觉出他是一个清高孤傲之人。无独有偶，相隔八九百年后，那是明末清初之时，有一个人叫张岱，他的身上就有这个蓑笠翁的影子。张岱是何许人也？他有什么样的人生经历？在隐居期间，张岱写了一篇游记叫《湖心亭看雪》，字里行间流露着别样的情怀。今天，我们就一起来走进张岱的内心世界，领略其中的韵味。

二、自读课文，理清思路

同学读得真棒，看来课下已经预习过了。接下来请同学们自由地朗读课文，要求把字音读准，节奏读正确，力争把文章读通顺。

师：同学们读得都很认真。这是一篇游记，游记一定会交代时间、地点、人物这些要素，这篇文章里有吗？一起说，时间是什么时候？

师：对，是

“崇祯五年十二月”，能不能说得具体一些？

师

“：是”什么意思？

同学说“是日更定矣”，翻译成白话就是“这天初更定后”，那“这”具体指的是哪一天呢？

师：对，就是

“大雪三日”。完整地说就是“崇祯五年十二月，大雪三日，是日更定”。

师：那地点又是哪里呢？

师：我听到有同学说是西湖，是整个湖吗？

师：对，是湖心亭，大家是从哪一句话里看出来的？

师：没错，从

“独往湖心亭看雪”这句话可以看出来，地点就是西湖上的湖心亭。那么人物又是谁呢？

师：同学们回答得非常好，就是作者张岱。

三、探幽索微，触摸张岱内心

同学说张岱在“大雪三日后，人鸟声俱绝”的情况下去看雪体现出他的“痴”。张岱在天寒地冻时去看雪还罢了，他还偏偏挑在晚上，挑在晚上也还罢了，他还独往湖心亭看雪。这就是“一痴”了。真是一个蓑笠翁啊！还有“二痴”吗？

同学说张岱描写的雪景也很独特。雪景如何？请大家从课文中找出来大声朗读一遍。

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这是张岱在湖心亭上看到的雪景，这几句让人感觉到前面是宏大的，后面是渺小的。一个人，身处这样混沌一体的白茫茫世界中，真的会产生“寄蜉蝣于大地，渺沧海之一粟”的感叹呐！看来，文中的“余”已完全与天地融为一体了，天人合一，这是一种山水之痴啊！请同学们思考一下这句话使用了什么写作手法？这样写好不好？

师：对，这句话运用了白描的写作手法，这样写能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。

“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。写得这么好！

我们把它读一读，边读边记牢它。

师：还能找出

“三痴”吗？

师：找不到了是吗？那我们就先留一个问号吧，有问号是好事情，

“奇文共欣赏，疑义相与析”啊！

师：现在我们回过头来看看以前的张岱是这样的性情吗？

师：张岱以前确实不是这样的性情，明朝灭亡，张岱家道中落，贫困不堪。自此以后，张岱就大彻大悟，远离红尘，有了雅情雅致。那他是不是把以前的繁华人生忘得一干二净了呢？

师：确如同学们所说，张岱并没有忘得一干二净。作者在写时间时，用的是

“崇祯五年”，这是明朝年号，而作者写此文时明朝早已灭亡，可见，作者还有故国之思。后面写到地名时用了“金陵”一词，“金陵”就是现在的南京，是明朝旧都，在清朝时称“江宁”了，但作者还是用旧称，可见，他骨子里头认为自己是明朝的遗民，所以作者挑一个寒夜独自看雪，与其说是寻找山水之乐，倒不如说是来排遣故国之思，寻往日繁华遗梦的。

四、课堂小结

五、板书设计