2019年教师资格证面试：小学音乐《放马山歌》思维导图

（

）有表情地演唱第一段和第四段；

（

）采取教学手段解决歌曲难点；

（

）要体现师生互动；

（

）

分钟试讲。

答辩题目

为什么要求演唱第一段和第四段？

你认为本节课的教学重点是什么？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学音乐组的

号考生，我试讲的题目是《放马山歌》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

二、新课教学

同学说歌曲的音区比较高，音调高亢、明亮。

师总结：这首歌曲的体裁是山歌，山歌是人们在田野劳动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。

再次聆听歌曲

师：我们再来听一遍歌曲，注意歌曲中的衬词，然后请一名同学来学一学。

师：这位同学唱得不错，不过在唱

“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高；“哦”字要上扬，甩出去唱。

师：现在，全体同学一起来学唱

“哟哦”。

学唱歌曲

师：接下来，我们来学唱这首歌曲。老师弹琴范唱，同学们轻声跟随伴奏哼唱。

师：下面同学们自由视唱歌谱，歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三个小节。

师：我们全体同学共同完整演唱歌谱，注意附点八分音符的演唱。

师：乐曲总共演唱

遍，同学们分成

组，依照谱例，

、

、

组同学依次按照谱例要求按顺序演唱，第

组同学演唱时跳过

、

、

组同学的标记小节来演唱。

师：同学们唱得不错，两个房子中间的记号就是反复记号。

师：下面加入歌词，并跟随钢琴伴奏，依照刚才的分组顺序再次演唱。

师：歌词的加入使乐曲有了情感，下面同学们有感情地完整演唱这首歌曲，注意情绪是欢快、活泼的。

三、拓展延伸

四、课堂小结

五、板书设计

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

本节课在教唱过程中的一个教学难点是引导学生了解“反复记号”的运用原则。在本首作品中，第

、

、

段的演唱顺序是一致的，而第

段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。因此，在教学演唱的过程中设计要求学生演唱第一段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。

本节课的教学重点是让学生体会歌曲的情感，并能够根据歌曲的情感来进行演唱。我是通过让学生多次反复聆听歌曲，观看视频和分小组讨论编配舞蹈动作来感受歌曲的情感，再让学生跟随钢琴伴奏来进行歌唱。