2018教师资格考试-教育知识与能力：中学生发展心理（十七）思维导图

进入青春期后，身心发展速度不一致的矛盾给中学生带来了苦恼，也促使中学生开始对自己的内心世界和个性品质等方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

青春期自我认识的兴趣首先表现在关注自己身体形象上，强烈地关注自己的高矮胖瘦、着装等，十分在意别人对自己外貌打扮的反应，会因为一些不令人满意的外貌特点产生极度焦虑或自卑感。此外，中学生的学习能力和学业成绩及在同伴中的行为表现影响着他们的自我意识，并逐渐影响着自我的评价。

性意识是关于性的心理因素的总称，包括个体对两性生殖器官在发育过程中所产生各种变化的认识、对男女之间关系的认识，对自己向往和爱慕异性那种比较特殊的感受或体验的领会和理解。

中学生性意识的萌发是随着他们性机能的成熟、第二性征的出现和社会环境因素的影响下产生的，是中学生心理发展的重要特征之一。综上所述，中学生性意识呈现如下特点：1.渴望了解性知识;2.对异性充满好奇和爱慕;3.在异性面前容易紧张和兴奋;4.性冲动和性欲望的出现。

指导中学生正确处理异性交往的方法包括：1.培养健康交往意识，交往时做到落落大方;2.引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度;3.引导学生有礼有节，交往时要端庄稳重;4.引导学生把握好分寸，避免“早恋”的发生。

中学生较突出的一个特征是渴望交往。他们一方面心理自闭(闭锁性)，不想向外吐露心声，独自承受着孤独和烦恼;另外一方面，又想求得别人的理解和慰藉，这样就产生了交往欲望。在中学生的交往关系中，以同伴(学)交往关系为主要方面，其次是父(母)子关系、师生关系。

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