2018教师资格考试-教育知识与能力：教学（九）思维导图

知识点四十八：教学评价

一、概念

二、教学评价的功能与意义

评价是对教学结果及共成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。

评价的结果然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验。

在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。

在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，都须通过教学评价加以检查和验证。

评价本身也是一种教学活动。

三、教学评价的类型

相对性评价，又称为常模参照性评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他产成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。

绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

这种评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。例如，某学生上学期的数学成绩是70分，这学期是80分，说明他的数学进步了；

（二）按评价功能与作用分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

（1）实施时间：教学之前；

（2）评价目的：摸清学生底细以便安排学习；

（3）评价方法：观察、调查、作业分析、测验；

（4）作用：查明学习准备情况和不利因素。

（1）实施时间：教学之中；

（2）评价目的：了解学习过程，调整教学方案；

（3）评价方法：经常测验、作业分析、日常观察；

（4）作用：确定学习效果。

（1）实施时间：教学之后；

（2）评价目的：检验学习结果，评定学习成绩；

（3）评价方法：考试或考查；

（4）作用：评定学业成绩。

【答案】这个观点是错误的。

教学评价包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。对学生学习效果的评价，即考试与测验；对教师教学工作过程的评价，即对教师的教学设计、教学组织、教学实施等的评价，常用的评价的方法有量化评价和质性评价。因此认为教学评价就是对学生学业成绩进行评价的说法是错误的。

A.诊断性评价B.绝对性评价

C.总结性评价D.相对性评价

A.诊断性评价B.相对性评价

C.终结性评价D.形成性评价