2018教师资格考试-教育知识与能力：教学（三）思维导图

2018教师资格考试-教育知识与能力：教学（三）

1.孔子：把学习过程概括为学—思—行的统一过程。

2.思孟学派：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（《中庸》）。

2.夸美纽斯（捷克）：“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。

3.赫尔巴特（德）：试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。

4.杜威（美）：教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。

5.凯洛夫（苏联）：认为教学过程是一种认识过程。

1.主张“一切知识都是从感官的知觉开始”的教育家是（ D）

2.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ B）

1.认识的间接性

2.认识的交往性

3.认识的教育性

4.认识的简捷性

5.有领导的认识

1.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ D ）