2018教师资格考试-教育知识与能力：课程（五）思维导图

知识点三十二：课程资源的概念及分类

一、概念

二、分类

显性课程资源指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气，社会风气，师生关系，家庭氛围等。具有间接性和隐蔽性的特点。

物质形态的课程资源如风景名胜、文物古迹等；精神形态的课程资源如社会生活方式、价值规范、人际关系等。

重点例题点拨

A.教师和学生

B.课程标准和教科书

C.国家课程、地方课程与学校课程

D.有利于实现课程目标的各种因素

知识点三十三：课程实施的基本取向

辛德等人关于课程实施取向的分类研究受到了课程学者的普遍认同。

一、课程忠实取向

二、相互调适取向

三、课程创生取向（缔造）

A.忠实取向B.相互适应取向

C.主体取向D.课程创生取向

知识点三十四：课程实施的结构

第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；课程表的安排应遵循的原则包括：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。

第二，确定并分析教学任务；

第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；

第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；第六，组织并开展教学活动；

第七，评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

A.分析教学任务B.编制教学结构

C.安排课程表D.组织教学活动