2018教师资格考试-教育知识与能力：课程（四）思维导图

2018教师资格考试-教育知识与能力：课程（四）

1.课程计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。

2.课程计划的基本内容由以下几个部分组成：（1）指导思想；（2）培养目标；（3）课程设置及说明（开设哪些科目是课程计划的中心问题）（4）课时安排；（5）课程开设顺序和时间分配；（6）考试考查制度和实施要求。

1.课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文

2.它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

3.课程标准是课程计划的分学科展开。新的课程标准的构成包括：前言、课程目标、内容标准、实施建议和术语解释。

4.课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

1.教材是根据课程计划和教学大纲编制的、直接用于教和学的书籍与工具。

2.两大类：（1）文字教材：除教科书、教学参考书（指导书）外，还包括学生的自学指导书，补充读物等；（2）音像教材：它包括录音磁带、幻灯片、电影片、录像磁带、音像磁盘等。就广大中小学来说，目前使用多的是文字教材，尤其是教科书。

3.教科书又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化。教科书一般由目录、课文、习题、图表、注释、附录等部分构成。课文是教科书的主体部分。

4.教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。

5.教科书编写应遵循的基本原则：（1）按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性；（2）强调内容的基础性；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；（4）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

1.课程的文本一般表现为（ A ）

2.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ D ）