2018年教师资格证考试面试：课堂教学活动设计示例思维导图
课堂教学活动设计示例1 小学语文活动设计《新型玻璃》是五年级语文第九册的一篇精读课文，是一篇说明文，知识性较强，介绍了四种
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思维导图大纲
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课堂教学活动设计示例
小学语文活动设计
《新型玻璃》是五年级语文第九册的一篇精读课文，是一篇说明文，知识性较强，介绍了四种奇特的玻璃，本课一个很重要的教学目标是了解各种玻璃的特点、功能。为了引起学生阅读的兴趣，教师设计了一个
“新型玻璃展销会”的课堂活动，活动过程如下：
（
）师：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（板书：学什么？名称、特点、作用
……）
怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料
……）学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
（
）小组合作准备，推选出本组佳推销员，等待推销。
师：近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转一转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用哪种玻璃？为什么？
推销员一：我建议您用
“夹丝网防盗玻璃”，这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
推销员二：我建议您还是用我们公司的
“夹丝玻璃”吧，它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……高层建筑须采用这种安全可靠的玻璃。
各小组争先恐后地
“推销”着“自家”的新型玻璃，教师在学生“推销”时适当地做些补充。【专家点评】这个活动的设计主要是调节课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中完成知识的掌握。说明文由于知识性较强，对于形象思维能力强而逻辑思维能力相对较差的小学生来说，学习的兴趣不是太高，如果教师直接说“请同学们自己阅读课文，读完以后说说各种玻璃的特点和功能”的话，很难有良好的教学效果。
小学数学活动设计
小学五年级数学上册《圆周长公式的应用》。知识目标
：掌握圆的周长的概念，圆的半径、直径、周长之间的关系，熟记
r=0.5d
、
d=2r
、
C=2
、
等公式。
对于小学生来说，概念的学习和理解是有一定的难度的，如果只是将概念告诉学生，让学生背会，久而久之就会影响学生学习数学的兴趣，对于这样的知识的学习，可以设计一些探究活动，让学生在实际的探究中理解概念、牢记概念。活动过程如下：
师：看，这是一个圆，它有直径、半径、周长，那么它们之间会是什么关系呢？大家猜猜看。老师觉得大家说得都有一定的道理。但是到底谁说得对呢？我们动手来探究一下再下结论。老师课前让同学们都带了水杯、绳子、直尺，现在请同学们把它们拿出来。请同学们将绳子围绕水杯一周。再用直尺量出水杯的直径、半径和绳子的长度。
学生：按照老师的要求操作。
师：好，同学们都量好了，现在请同学们用绳子的长度分别除以直径和半径。
学生：计算。
师：现在请大家汇报一下自己计算的结果。
学生一：我量出来的水杯的直径是
7.63
厘米，周长
厘米，计算的结果是
3.145478
，除以半径的话是
6.290956
。
学生二：我计算的结果是
3.14928
，
6.29856
。
学生三：我计算的是
3.14623
，
6.29246
。
…………
师：（板书学生的结果）大家观察一下我们的计算结果，有什么新发现吗？
学生很快就会发现，计算的结果取到小数点两位的话，大部分都等于
3.14
，也很快就清楚了圆的周长和直径之间的关系
r=d / 2
、
d=2r
、
C=2
、
【专家点评】一些比较抽象的知识的教学，需要教师结合实际情况引导学生参与教学活动，让学生通过丰富多彩的活动学到知识，可以变抽象为形象，提高学生学习的兴趣，参与的兴趣，而且也便于知识的理解和掌握。在学习圆周率时，该教师并没有直接将有关知识教给学生，而是设计一个探究活动，先让学生自己动手测量、计算、分析，之后才将圆的周长、直径、半径之间的关系公式展示出来，有水到渠成之感。
小学英语活动设计
教学目标：学习单词
brown
，
purple
，
white
，
black
。
为了完成这个教学目标，教师设计了一个讲故事的课堂活动。教师自编了一个故事
“
The GreedyFish
”，讲述了一条贪婪的小鱼和一条大鱼外出游玩，游玩途中看见各种颜色的东西而想要变色的故事。两条鱼之间的主要对话内容如下：
The greedy fish
：
What is it
？
The old fish
：
It is a banana/an orange/
…
The greedy fish
：
What colour is it
？
The old fish
：
It is yellow/orange/
…
The greedy fish
：
I like yellow/orange/
…
Please make me yellow/orange/
…
【专家点评】该活动的设计目的非常明确，学习表示颜色的单词，通过课堂教学活动学会新知识。在此故事中，教师将学生已学过的颜色词和将要学习的颜色词巧妙地融合在一起。通过这条贪婪小鱼不停想要变换颜色的情节发展非常自然地学习了新单词。
小学品德与社会活动设计
品德与社会《智慧的诚信》一课中，出现了一种两难的情况，你的一个同学放学后去游戏厅玩，没有回家，他告诉你说：
“假如我的爸爸妈妈打电话问你我在哪里，你就说，我在学校值日。”假如他的爸爸妈妈真的打电话问你的话，你该怎么办？关于这个问题，学生有不同的观点，有的认为要讲诚信，实话实说；有的认为，不能出卖同学。在这种情况下，教师可以设计一个“课堂辩论赛”，让学生在辩论的过程中明白本课讲的道理。活动过程如下：
师：现在同学们中有两种看法，听起来好像都有道理，那么到底谁说得对呢？这样，同意不说实话，为朋友保密的为一组，坐到老师的左手边；同意实话实说做一个诚信人的，坐到老师的右手边。学生分组。
师：好，现在请各组同学讨论一下，你们做出这样选择的理由是什么？说实话和不说实话的结果会是什么？会产生怎样的影响？列一下提纲，一会儿我们两组来一个辩论赛，看看谁能获得佳辩手奖。
学生小组讨论，写出发言提纲，展开辩论。老师充当主持人并及时点评。
【专家点评】理不辩不明，当学生对知识的理解有歧义的时候，需要的不仅仅是教师的指导，更需要的是他们自己的思考。该案例中教师指导学生通过辩论，不仅明白了遇到这种情况该怎么做好，而且在辩论的过程中锻炼了多方面的能力。
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