2018年国家教师教师资格：走进新课程（九）思维导图

怎样建立促进学生全面发展的评价体系？

建立促进学生全面发展的评价体系主要包括以下四个环节

（

）明确评价内容和评价标准

新课程评价关注学生的全面发展

不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况

更关注学生学习的过程、方法

以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为此

除了学科学习目标之外

促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标

主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体包括道德品质、学习能力、交流与合作以及个性与情感。

（

）选择并设计评价工具与评价方法

促进学生发展的评价体系建立了多元的、综合的评价内容和标准

那么相对应的评价工具与方法就应注重多样化

尤其应强调质性评价方法的应用。只有将质性评价方法和量化的评价方法相结合

才可以有效地描述学生全面发展的状况

也才能评定复杂的教育现象。因此

促进学生全面发展的评价体系打破将考试作为唯一评价手段的垄断

要求重视和采用开放式的质性评价方法

如行为观察、情境测验或成长记录等。此外

要注意将形成性评价与终结性评价有机地相结合

将定性与定量相结合。

（

）收集和分析反映学生发展过程和结果的资料

这个环节是全面评价学生的关键。这些资料通常包括学生的自我评价、教师和同伴的观察与评价、来自家长的信息、考试和测验的信息、成绩与作品集、其他有关或说明学生进步的证据等。这些资料不仅应涵盖学生发展的优势领域

也应涵盖被认为是学生发展不足的领域。然后

学校、教师需要和学生一起对收集到的资料进行分析

做出客观的描述。

（

）明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划

这个环节是发展性评价的意义所在。评价的目的不是为了检查、甄别和选拔

而是在于如何通过评价来促使被评价者改进

促进其发展。因此

建立促进学生发展的评价体系

应根据信息收集后的分析报告

制定改进计划。

新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

（

）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别和选拔功能

关注学生、教师、学校和课程发展的需要。

（

）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神

保障基础教育课程改革的顺利实施。

（

）体现新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的全面发展

强调评价的民主化和人性化的发展。

（

）评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展。尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。

（

）评价方式多样化

将量化评价方法与质性评价方法相结合。

发展性学生评价的主要特征有哪些？

（

）旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比

（

）注重过程而不仅仅是结果

（

）评价目标、内容、方法的多元性

（

）在关注共性的基础上注重个体的差异发展

（

）以质性评价统整量化评价

（

）注重学生在评价中的作用

体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点

（

）强调评定问题的真实性与情景性。

怎样实施发展性评价？

（

）学习新课程改革的目标

并了解教育评价发展的特点与新理念；

（

）组织有关人员

讨论“实现课程改革目标需要什么样的评价体系、评价工作思路与评价制度”

也可将题目分解以后再进行讨论。对照新课程倡导的教育评价思想

再分析讨论的结果；

（

）反思已有的教育评价工作

寻找与新课程倡导的教育评价思想相一致的地方

进行经验总结

同时

寻找差距与不足

制订改进计划；

（

）采取行动

具体实施在讨论和反思基础上形成的新评价工作计划；

（

）补充和改进评价工作方案

再继续下一阶段评价工作的实施。