2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（三十六）思维导图

一

德育方法的概念

德育方法是为达到德育目的

在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活

动方式的总和。

它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。

二

常用的德育方法

说服教育法

说服教育法

又叫说理教育法

是通过语言说理

使学生明晓道理

分清是非

提高品

德认识的德育方法。

这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导

增强辨别是非能力

促进道德发展的重要方法。

说服教育法的方式

:(1)

运用语言文字进行说服

;(2)

运用事

实进行说理教育。

基本要求

:(1)

明确目的性和针对性

;(2)

富有知识性、趣味性

;(3)

注意时机

;(4)

以

诚待人。

榜样示范法

榜样示范法

是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

基本要求

:(1)

选好学习的榜样

;(2)

激起学生对榜样的敬慕之情

;(3)

狠抓落实

引

导学生用榜样来调节行为

提高修养。

陶冶教育法

陶冶教育法

是教师利用环境和自身的教育因素

对学生进行潜移默化的熏陶和感

染

使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。 陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感

陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。

基本要求

:(1)

创设良好的环境。 这种环境包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境

团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、民主而有纪律的班风、校风。

(2)

与启发、说服相结合。

(3)

引导学生参与情境的创设。

实际锻炼法

实际锻炼法

是有目的地组织学生参加各种实际活动

使其在活动中锻炼思想

增长

才干

培养优良的思想和行为习惯的德育方法。 锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、

生产劳动和课外文体科技活动。

基本要求

:(1)

目的明确

计划周密

加强指导

坚持严格要求

;(2)

生动活泼

灵活多

样

调动学生的主动性

;(3)

注意检查和持之以恒

随时总结。

品德修养指导法

品德修养指导法

是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省

以实现思想

转化及行为控制的德育方法。

品德修养指导法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实

践体验与锻炼等。

品德评价法

品德评价法

是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制

促使其

品德健康形成和发展的德育方法。

包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

基本要求

:(1)

公平、正确、合情合理

;(2)

发扬民主

获得群众支持

;(3)

注重宣传与

教育

;(4)

奖励为主

抑中带扬。

角色扮演法

角色扮演法

是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色

使扮演者暂时置身于他人的位置

按照他人的处境或角色来行事、处世

以求在体验别人

的态度、方式中

增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。

合作学习法

合作学习法

的具体策略包括双人式学习、小组学习、小队式学习、跨小组的协作式

学习、小组之间的竞争式学习、全班协作学习等。

基本要求

:(1)

要让学生明白合作是一种重要的目标

;(2)

要根据学习内容选择恰当

的合作学习策略

或者从合作策略出发

安排或设计恰当的学习内容

;(3)

要规定一些重

要的合作原则

;(4)

要指导学生学习一些基本的合作技巧。