2018年下半年国家教师教师资格：心理学总结（八）思维导图

知识

学生的性格差异

性格的特征差异

性格的特征差异奥尔波特（首先提出）共同特质个人特质首要特质：

个中心特质：

知识

学习的内涵

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

理解学习的内涵

学习实质上是一种适应活动是人和动物共有的普遍现象是由反复经验引起的是有机体后天习得经验的过程过程可以是有意的，也可以是无意的引起的是相对持久的行为潜能的变化

注：并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化。（

）生理成熟、衰老等因素导致的行为变化的过程非常缓慢，而学习导致的行为变化的速度相对较快；（

）疲劳、创伤等因素致使行为水平降低，而学习可以提高个体的行为水平；（

）药物引起的行为变化持续时间较短，而学习引起的行为变化相对可以保持较长的时间。

补充：

学习形式：接受学习是学习的主要形式，具有目的性、计划性和组织性。

学习过程：学习过程是主动构廷过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程。

学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。

学习目标：具有全面性、多重目的性。

学生的学习具有一定程度的被动性。

综上所述，学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观和道德品质的过程。