2018（下）教资考试：66个心理学效应（3）思维导图

指在紧急情况是由于有他人在场而没有对受害者提供帮助的情况。救助行为出现的可能与在场旁观人数成反比，即旁观人数越多，救助行为出现的可能性就越小。

一个人如果不去挖掘自己的潜在能力，它就会自行泯灭。

认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

两只手表时间不一致，我们不知道哪个正确——家庭与学校相一致

是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。

是指学生把教师归于同一类型的人，是知心朋友；学生对“自己人”的话更信赖，更易于接受。

翁格玛丽效应是教育心理学术语，意思是对受教育者进行心理暗示你很行，你能做得更好，从而使受教育者认识自我，挖掘潜力，增强信心。

学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他们一旦找到自己智能的佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。

是指在学习的集体中，教师对有影响力的学生实行惩罚，采取讽刺、挖苦等损害人格的作法时，会引起师生对立，出现抗拒现象；有些学生甚至会故意捣乱，出现一波未平，一波又起的情形。这种效应对学生的学习、品德发展、心理品质和身心健康会产生深远而恶劣的影响。

指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。心理学上是只个体受其对结果与其的影响，而影响其认知和行为的过程。

兴趣过于广泛、思维过于发散，对精细、深入的创造是非常不利的。（英国学者贝尔纳勤奋刻苦，却没有获得过诺贝尔奖）

指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。心理学上是只个体受其对结果与其的影响，而影响其认知和行为的过程。

是指在信源可信性下的传播效果会随时间的推移而发生改变的现象。也就是说，传播结束一段时间后，高可信性信源带来的正效果在下降，而低可信性信源带来的负效果却朝向正效果转化。在态度改变过程中，说服效果随着时间的推移不降低反而提高的一种现象。