2018年下半年教师资格考试：《金属的化学性质》教案思维导图
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
树图思维导图提供 2018年下半年教师资格考试：《金属的化学性质》教案 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 2018年下半年教师资格考试：《金属的化学性质》教案 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：53a32f4ef66a8e5d153b4e3c87959a1e
思维导图大纲
2018年下半年教师资格考试：《金属的化学性质》教案思维导图模板大纲
2020教师资格笔试备考群：点击进群，免费获取精品上岸资料包（综合素质、保教知识、教育知识、学科知识）
一、教学目标
1.知识与技能目标：
(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
2.过程与方法目标：
(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。
(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析，进行信息处理，获取科学结论的科学方法。
3.情感态度与价值观目标：
(1) 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣，体验到学习的快乐。
(2)培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
二、金属的化学性质教学重、难点
重点：金属活动性顺序的理解和应用
难点：能够用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生，并解释某些与生活有关的化学问题。对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
三、教学准备
多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸。
四、教学过程
(一)情境导入
教师展示：金戒指，黄铜。并播放视频：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。请学生讨论：人们为何会上当?请学生设计一个实验方案鉴别真假黄金。
学生回答：通过测密度;硬度不同，相互刻画;用火烧(“真金不怕火炼”)，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。
【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。
【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。
(二)新课教学
1.请大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片，把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生?引导学生动手做这个实验，并写出以上反应的化学方程式，请一个同学到黑板上来写。
2.教师继续提问：“真金不怕火炼”说明了什么?并请学生进行小组讨论。
金属与氧气反应的剧烈程度一样吗?有什么不同?说明什么问题?
实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。
3.请学生思考：铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀?
带领学生完成实验：用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化;然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。教师巡视、指导学生实验并提供帮助。
引出问题：①为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化?在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应?②铝在空气中被氧化时分别生成Al2O2，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢?
总结得出：金属的化学性质各不相同，镁、铝在常温下就能与氧气反应。如：铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
4.设问：金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。
学生分组实验，四人一组，两人做金属与稀盐酸反应，两人做金属与稀硫酸反应。
教师给与相应的提示：按操作规范进行实验，认真观察现象。并巡视、指导实验。
讨论:如何控制实验条件?如何应用比较方法?如何收集并记录实验信息?
引导学生进行讨论、交流和展示探究结果：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为Mg>Zn>Fe>Cu。
请学生思考：在镁、锌、铁、铜几种金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?由此你能把金属分为哪两类?哪类金属活泼些?
思考、讨论并得出结论：可分为能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属这两类。
5.请学生观察以下几个化学方程式：
请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点?它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同?
思考，回答：这些反应的特点是: 由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。
通过比较，置换反应：A+BC→AC+B，由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。
(三)巩固提高
请学生思考问题进行巩固练习：
1.铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品?
2.商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。
3.鉴别真假黄金?你能有几种方法?看谁想的更多。
(四)小结作业
请学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。
通过本节课的学习，知道了金属的哪些化学性质?你还有哪些收获或疑惑不解的地方?
家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。
相关思维导图模板
树图思维导图提供 销售经理半年规划 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 销售经理半年规划 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：e614d6bcf03e9318109240a18697c5d1
树图思维导图提供 基于多维度测量的地方普通本科高校教师职业幸福感现状及影响因素研究——以H大学为个案 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 基于多维度测量的地方普通本科高校教师职业幸福感现状及影响因素研究——以H大学为个案 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：86da8b9d0e1ad7a68d53f8f15275c69c
沪公网安备 31011502019485号
上海工商