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2018下半年教师资格证考试备考:材料分析题专项训练(五十一)思维导图模板大纲
材料
苏步青教授为中国教学和教育事业做出了卓越贡献,从教
多年,桃李满天下, 许多学生也很有成就。早在
年代,苏步青在日本荣获理学博士,与同学陈建功相约,自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有
个教师,
个学生,图书资料奇缺,实验设备全无,经费无着落。
他名为副教授,连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇,他与陈建功每人开
门课,外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料,一个假期找回
万字。他靠这种自觉的事业心和意志力,为社会培养了很多人才。新中国成立后,他更是孜孜不倦,献身社会主义教育事业。
问题:从教师应该具有的道德品质来看,你从苏步青教授的事迹中得到什么启示
【答案要点】
教师要热爱教育事业,自觉履行自己的道德责任。热爱教育事业,意味着教师在情感上能够以从事教育为荣,以献身教育为乐,意味着教师在教育活动中要具有极高的热情、积极性、创造性、责任感和进取精神。
教师应该具有艰苦奋斗的品质。无论任教环境如何,教师都要不断地努力, 为培养学生奉献力量,为教育事业进步做出奉献。
教师应有开拓进取的创新精神。教师不能故步自封、墨守成规。在教学中, 要勇于探索,敢于创新,积极运用新的教学方法和理论,进行因材施教。
阅读下面材料,回答问题。
每个人都有自己的偏爱,对人、对物、对景,没有例外。而
曾经听说,上海附近的崇明岛、长兴岛,在没有开垦之前便覆盖着一大片一大片萧瑟的芦苇。想象这一望无际的
所以,在秋天的一个星期日,被朋友约去长兴岛一日游,我首先想到,能不能采到芦花
我问朋友。朋友风趣地回答:“你要多少
一车厢
两车皮
”朋友知道了我的心思,因此,一到长兴岛,没有先引导我们参观橘园,而是直奔“主题”,把我们带进芦苇荡。
呵,想象中的芦苇荡一旦展现在眼前,我真是激动无比,这是一片将近一千七百亩的滩涂地,长满了比人还高的芦苇,细高的芦杆,顶着丰满的芦花,在风中
我们的船在芦苇荡里仅仅穿行了半个多小时,但这半个多小时留给我的印象很深刻。离开长兴岛后的不几天,我和一位女导演谈论我的一部电视剧的修改方案时,
我又情不自禁地想到那片芦苇荡,以及那种
文中画线的“苍凉感”和“沧桑感”分别指的是什么
三个有过一番心理历程的中学生进入茫茫芦苇荡后,年轻的心为什么会成熟一步
【答案要点】“苍凉感”是指身处芦苇荡深处这一空间,听不到其他声音, 只能听到如墙壁般的芦苇发出“哗哗”的响声;“沧桑感”是指身处芦苇荡深处让人联想到沧海桑田的时间变迁。
【答案要点】面对苍天下一片广大的芦苇荡,中学生所有的心绪都会被沧海桑田的变迁所包含的时间和空间所溶解,他们自以为沉重的心绪会变得渺小,无足轻重,而心灵却变得广大,开阔,洁净了。
材料
杜某,男,
岁,
2009
年因其结伙打架,被甲中学开除,之后转入乙校学习。次年某天晚上
点左右,窜入甲校男生宿舍,口称借钱,出言不逊,利用威胁、恐吓手段,向十几名学生索要人民币
800
多元,对不拿钱者拳打脚踢。一名已经入睡的学生被打得头痛难忍、耳呜不止,当晚在同学护理下去市医院进行检查、治疗,花掉医疗费、车费
580
余元;还有一名学生左眼被打青,造成眼内淤血。事发后,学校及时将情况反映给上级各有关部门,三天后区公安分局将杜某收审, 责令其退还了强行索要的人民币,赔偿了伤者的医药费和其他费用,并处以
天拘留。
本案中,存在哪几类法律关系
这些法律关系的主体分别是谁
【答案要点】本案中存在两类法律关系:杜某与受害学生之间的民事法律关系;
杜某与治安管理行政机关之间的行政法律关系。
【答案要点】本案中存在多个法律关系主体,杜某、受害学生、治安管理行政机关都是法律关系的参加者。其中杜某、每个受害学生为个人主体;治安管理行政机关为集体主体。
从杜某与治安管理行政机关的法律关系看,杜某与治安管理行政机关之间属于隶属型行政法律关系。治安管理行政机关是权利主体,有维护社会公共秩序的权利;
杜某为义务主体,有不扰乱公共秩序的义务。客体就是公共秩序,具体就是学校正常的生活秩序。杜某应对公安机关承担行政法律责任,具体方式就是接受行政拘留
天处罚。
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