2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（四十七）思维导图

两案例的主要共同点是什么

是否真正了解学生的起点

? (2)

从线性与非线性的观点分析两教法。测试两教法的教学效果。

两个案例都注重学生的实践操作。通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系。

教师设计．是学生不断激活“内存”的过程。建构主义是非常强调个体的经验的，个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的，让学生充分调集和展示经验。是师生高效对话的前提。我们不仅要充分承认学生不是一张白纸。还要尽可能了解学生已经有了哪些颜色。

很明显，第二位老师已经为学生创设了一次成功的数学活动，我们可以测试这样的活动一定能让学生感受到了数学的无穷魅力。这种魅力。一方面是因为它承接了学生原有的认知经验，学生感受到数学很简单、很日常、很好玩， 有信心，有兴趣去学习。另一方面，学生通过多感官的活动。探究这些亲切有趣的现象背后的原理，建立一定的数学模型．培养一定的数学能力．由此得到

北师大版《数学》三年级上册《需要多少钱》

两位数乘一位数的口算

的教学片断： ①出示买卖的情境图

图标有泳圈的单价

元，篮球的单价

元

。

个球需要多少钱

算式怎样列

师：应该怎样算呢

生

：我用加法

l5+15+15=30+15=45(

这里，学生的独特体验与文本的价值取向发生了矛盾，而且在教师的引导下，

大有

的父亲为什么不希望自己的孩子做石榴苹果那样的人，反而希望孩子们做花生那样的人呢

”这样就可以引导学生结合当时的国情来理解文本的价值取向。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”．父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生可贵的品质，许地

之所以将自己的笔名确定为“落华生”．就不难理解了。这种“做一个对国家对民族有用的人”的爱国主义教育．是任何时代都不 会过时的。教学《落花生》的重点就是要引导学生深切地感受“父亲的教诲” 充满了浓浓爱国之情。

当然，在时过境迁的今天，国运昌盛，国家人才济济，在这充满竞争的时代．孩子们在学习文本的时候能够结合时代的特点感悟到一些新的体验．这是一种学习创新的体现。这种超文本的阅读就是语文教学创新的体现。应该大力提倡。但是。这只能说是随着时代的发展。文本的内涵也在不断的发展。教学与时俱进，追求的是发展，而不是否定。教学《落花生》即应该引导那些

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦

生：乌鸦很勤快，渴了的时侯到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀

生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人

教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏

问题： 你认为这个片段的教学中有哪些优点

存在什么问题

试加评述。

【答案要点】优点：上述片断中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式。在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的。获取的信息是个性化的。学生的表达是发自内心的，

整个学习活动是学生反复接触课文语言．与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。

缺点：片断中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否

一致，只要与众不同，教师就给予表扬。甚至是大力赞赏，容易引起了学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。以上片断中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观．教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。