2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（三十）思维导图

为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天， 我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。” “你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室， 让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们 长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯， 她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具

.......

其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。

问题：（

）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示

（

）作为班主任，应树立怎样的学生观？

【参考答案】（

）材料的启示就是在班级管理中要建立以学生为本的班级管理

机制。即

（

）班主任应树立的学生观具体如下：①学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。材料中的“我”为班会选择了固定的“剧本”，要求学生进行表演，而不考虑学生的切实需要，这违背了新课程的理念——“一切为了每一位学生的发展”，不利于发挥学生的主体作用。对此，王渺同学的小声议论引起了“我”的注意，针对王渺同学的异议，“我”改变了固定的做法，不再“包办代替”，而是让学生自己去选“剧本”，“我”只起一个“参谋”的作用。结果课本剧表演得很成功，师生都感受到了成功的喜悦。根据材料中“我”的做法，表明教学的成功与否很大一部分取 决于学生主体性的发挥，这就要求我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。

吴老师用投影仪出示了一道开放题，

位老师带

名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人

元、学生每人

元、团体（

人以上）每人

元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费

280

275

280