2018下半年教师资格证考试：《幼儿保教知识与能力》顺口溜大盘点思维导图

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2018教师资格考试高分技巧教师资格考试题目解析教师资格之幼儿保教知识与能力知识点

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埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：

（1）婴儿期，信任对怀疑（0－1.5岁）：发展任务是培养信任感

（2）儿童期，自主对羞怯（1.5－3岁）：发展任务是培养自主性

（3）学前期，主动感对内疚感（3－6岁）：发展任务是培养主动性

【口诀】信不信，羞不羞，主动对内疚

儿童认知发展的四个阶段：

（1）

知运动阶段（0－

岁）

（2）

运算阶段（2－

岁）

（3）

体运算阶段（7－

岁）

（4）

式运算阶段（11－16岁）

【口诀】感前具形、爱奇艺（2、7、11）

学前儿童发展的一般特征：

（1）发展的

续性和

段性

（2）发展的

序性和

向性

（3）发展的

平衡性

（4）发展的

体差异性

【口诀】阶个连定不顺

自我评价发展的特点：

（1）从

从性的评价发展到对自己独立性的评价

（2）从对

别方面的评价发展到对多方面的评价

（3）从对自己

部行为的评价发展到对内在品质的评价

（4）从

观情绪性的评价到初步客观的评价

（5）从

有评价没有依据发展到有依据的评价

【口诀】一只格外美丽的猪（依只个外主）

自我控制能力发展的特点：

（1）从主要受

他人

控制发展到自己控制

（2）从不会

自我控制

发展到使用

控制策略

（3）儿童自我控制的发展受

父母控制

特征的影响

【口诀】他人，自己，策略，父母

尊重幼儿个体差异的意义：

（1）享受适当的教育是每个儿童的

（2）尊重幼儿个体差异是儿童

面发展的桥梁

（3）尊重幼儿个体差异也是促进社会

步和发展的

【口诀】权全进阶

幼儿教育的性质：

基础性、公益性、保教性

【口诀】鸡公煲

学前教育的原则：

（1）独立自主原则

（2）发展适宜性原则

（3）保教结合原则

（4）综合性原则

（5）启蒙性原则

（6）活动性原则

【口诀】自发启动包饺子和粽子

加德纳的多元智能理论：

加德纳认为，智能是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为，智能主要由八种能力构成：

语言智能、数理－逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体－运动智能、社交智能、自我认知智能和自然观察者智能

【口诀】语数音体空社然我

幼儿园环境创设的一般原则：

（1）

安全

卫生原则

（2）幼儿

参与

性原则

（3）

开放

性原则

（4）环境与教育目的

一致

性原则

（5）

发展

适宜性原则

（6）

经济

性原则

【口诀】安全参与开放一致发展经济

活动区材料投放的原则：

（1）目的性原则

（2）适宜性原则

（3）丰富性原则

（4）层次性原则

（5）操作性原则

【口诀】作的适层丰富

学前阶段与小学阶段的不同教育特点：

（1）学习

环境

的改变

（2）

生活

制度上的不同

（3）

师生

关系的变化

（4）儿童的主导活动和

学习方式

不同

（5）

社会及成人

对儿童的教育要求不同

【口诀】环生师学社

幼儿园心理环境创设的要求：

（1）创设良好的物质环境

（2）创设宽容理解的环境

（3）建立良好的幼儿群体

（4）建立良好的人际关系

（5）形成良好的幼儿园风气

素质教育观：

（1）素质教育是面向全体学生的教育

（2）素质教育是全面发展的教育

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

【口诀】两全两能一个性

育人为本的儿童观：

（1）儿童是

发展

的人

（2）儿童是

独特

的人

（3）儿童是

学习

的主体，是具有能动性的教育对象

（4）儿童是

权利

的主体

【口诀】独发权学

新课改背景下的教师行为转变：

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、

赞赏

（2）在对待教学上，新课程强调

帮助、引导

（3）在对待自我上，新课程强调

反思

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调

合作

【口诀】赞助思作

新课改背景下教师角色：

（1）教师是学生学习的

促进者

（2）教师应该是教育教学的

研究者

（3）教师是课程的

开发者

和研究者

（4）教师应是社区型的

开放教师

【口诀】开醋（促）放盐（研）

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思维导图大纲

埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：

儿童认知发展的四个阶段：

学前儿童发展的一般特征：

自我评价发展的特点：

自我控制能力发展的特点：

尊重幼儿个体差异的意义：

幼儿教育的性质：

学前教育的原则：

加德纳认为，智能是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为，智能主要由八种能力构成：

幼儿园环境创设的一般原则：

活动区材料投放的原则：

学前阶段与小学阶段的不同教育特点：

幼儿园心理环境创设的要求：

素质教育观：

育人为本的儿童观：

新课改背景下的教师行为转变：

新课改背景下教师角色：

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