幼儿教师资格面试试讲常见误区思维导图

频繁走动或固守三尺讲台

幼儿教师既需要展现你的亲和力又需要举止端庄大方。频繁走动过于浮躁，固守三尺讲台又过于呆板。

侧身而站，距离考官过近

侧面向考官，不够尊重，而距离考官太近则会给考官一种压迫感，给考官很不舒服的感觉。

双手交叉抱在胸前或背在身后

双手交叉抱在胸前有种盛气凌人的感觉，不够有亲和力，而双手背在身后又显得过于拘谨不够大方。

站姿规范：端正、稳重、亲切、自然。规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈

字型，双手自然下垂或放于腹前。

习惯性小动作

摸鼻子、缕刘海，揪裤脚等紧张时不由自主的小动作，会暴露你的心理素质不好及教学经验不足的弱点。

手势语使用过多

教师的手势语使用过多，给考官产生一种轻浮、泛泛的感觉。显得过于形式化，教学情境感不强。

手势高于头、低于胸

教师手势过高或过低，经常会产生一种滑稽可笑的感觉，不够端庄。

自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。

手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。

表情达意：指老师手臂的每一个动作都应具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。

口语化

“哦”“啊”“然后”过于频繁，表述过于口语，浮于日常，易给考官留下专业知识不够扎实，讲解过于粗浅的印象，没有体现教师机智。

专业语言过于深奥

讲解过于深奥，可看出教学经验过少，不了解幼儿身心发展特点。活动设置也往往不符合学情。

语言规范：焕发童心，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上舒缓有致，语气柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的词语概念，通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌，转化为生动、直观的事物形象。

为了增加

“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。

教师的教姿和体态是教学语言的重要组成部分，良好的教姿和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非言语因素辅助完成。在教师面试考试中注意避开以上几点误区，为您顺利通过教师资格考试保驾护航。