《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）下思维导图
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思维导图大纲
《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）下思维导图模板大纲
四、题型示例
单项选择题
1）商品交换的本质是
A．不同使用价值的交换关系 B．物物交换关系
C．使用价值与价值的交换关系 D．商品生产者相互交换劳动的关系
2）思想品德课的根本特性是
．人文性
．综合性
．思想性
D．实践性
简答题
1）
一位成功的企业家被问起成功的
“诀窍”时，他说：“初我凭着热情和经验去管理企业，没有成功；后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功；后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经验教训，摸索出一套行之有效的管理方法，终于取得了成功。”
请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
2）简述思想品德课程学生学习评价的方法。
材料分析题
下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题：
换个眼光看老师
教学实录：
课堂导入：
播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程：
（一）活动一：
“师生对对碰”游戏。（邀请该班级的一位老师，进行“师生对对碰”活动。）
问题一：老师喜欢的明星？
问题二：老师在课堂上常说的一句话？
问题三：老师喜欢的一项娱乐活动？
问题四：老师擅长的事情？
问题五：老师拿手的菜？
学生小组讨论，写出答案，教师终揭示答案。
通过该活动，让学生体会到教师也是一个平常人。
（二）活动二：我喜欢的老师
——教师职业的特点。
学生讲述我喜欢的教师的理由；教师记录、归纳、总结；总结出教师职业的特点
——教书育人。
（三）活动三：情景再现，学会理解。
通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解教师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。
（四）活动四：随机抽取问题情景，现场解决问题，归纳师生交往方法。
现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类。
课堂小结：
播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华教师和学生之间的情感。
问题：
请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。
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