中小学教师招聘考试碎片化知识74:学习动机与学习效果的关系
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学习动机与学习效果的关系
耶克斯-多德森定律
学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比。学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介。
“耶克斯-多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
1.任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,最佳动机水平越高;
2.动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度,动机不足或过分强烈都会影响学习效率;
由此可知,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习的动机水平。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点儿;在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地耐心引导,以免学生过度紧张和焦虑。
【日积月累·单选】王老师十分注重培养学生的学习动机,对于某些对学习没有什么动机的学生他会及时帮助他们调整心态,把学生的学习动机激发出来;对于那些每天都对学习充满过剩动机的学生及时进行思想工作,做出适当的调整,一段时间后,学生们的成绩均有所提高。这里体现的动机与学习效果的关系是()。
A.学习动机越大,其学习效果越好
B.学习动机越小,其学习效果越好
C.学习动机与学习效果不是绝对的正比反比关系
D.学习动机与学习效果是绝对的正比反比关系
【答案】C
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