中小学教师招聘考试碎片化知识5:教育学的产生和发展历程思维导图

教育对象：有教无类——教育公平

教育目的：培养“士”和“君子”学而优则仕

教学原则：启发诱导原则：不愤不启，不悱不发。(世界最早)

人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

教学原则：教学相长;豫时孙摩;循序渐进;长善救失;藏息相辅;启发诱导。

西方最早专门论述教育问题的著作;古代西方第一部教学法论著;班级授课制思想的萌芽。

(近代)教育学之父《大教学论》近代最早的一部教育学著作;标志着教育学开始成为一门独立学科，提出教育适应自然的原则;泛智思想;学年制和学日制;系统地论述了班级授课制;首次提出并论证了直观性等原则。

现代教育学之父、科学教育学之父、传统教育学派;《普通教育学》标志规范教育学建立。一个原则：教学的教育性原则;二个理论基础：伦理学、心理学;教学过程“三中心”：教师中心、课堂中心、教材中心;教学过程“四阶段论”：明了、联想、系统、方法。

教育本质：“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”

教学理论：提出了“从做中学”的教学原则

五步教学法：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的各种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心

学界泰斗，人世楷模;“五育并举”;办学原则：“思想自由，兼容并包”。

伟大的人民教育家;万世师表;生活即教育(核心)、社会即学校、教学做合一

3.杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。