义务教育阶段语文课程标准第三学段识字与写字目标解读思维导图

语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系，目标围。绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观，这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授，也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制，导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度，因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆，现就义务教育语文课程标准第三学段的识字与写字的课程目标与内容进行详细解读。

【解读】

首先从识字写字来看，5、6年段的要求和之前两个学段有明显的变化。

1.表述态度上的变化

2.数量上的变化

1-2是1600-1800会认;会写800-1000;3-4是会认2500，会写2000;5-6上升为会认3000，会写2500.

3.要求变化

1-2年级要求了解汉字的间架结构，部首和笔画，学会拼音，学习独立识字，能借助音序查字法查字典;3-4年级要求能运用音序和部首检字法查字典，硬笔熟练以及毛笔临摹正楷;5-6年级书写有一定的速度，能用毛笔写楷书。