教师招聘教育心理学托尔曼的符号学习理论思维导图
教师招聘教育心理学托尔曼的符号学习理论
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思维导图大纲
教师招聘教育心理学托尔曼的符号学习理论思维导图模板大纲
1.托尔曼(1886-1959)，美国心理学家，新行为主义代表人物之一，目的行为主义的创始人。托尔曼是寻求认知过程与行为过程相统一的第一人，受行为主义和格式塔理论的双重影响，提出符号完形学习理论，属认知行为主义理论。
2.他用动物实验方式(白鼠走迷宫)探讨了认知学习问题，被许多人称为认知心理学的鼻祖。他的认知学习理论促进了认知心理学及信息加工理论的产生和发展，被认为是认知心理学的起源之一。
3.他提出整体行为模式和中介变量的概念，弥补了华生古典行为主义的缺陷。
(1)托尔曼对整体行为和分子行为做了明确的区分。
①分子行为，是指华生等人以简单的刺激—反应联结概念来界定一切行为，即被分离出来以进行分析的小件行为，如条件反射、肌肉收缩和腺体反应。他认为这应该是生理学的研究对象。
②整体行为是指目标指向的和有目的的大件行为，且其目的性和认知性是完全客观的、符合行为主义原则的。整体行为应具备三个特点：
第一，行为是有目的的，总是指向一定的目标;他认为，目的是影响行为的决定性因素。
第二，要达到目的，就要选择一定的途径和方式;
第三，选择的途径或方式应当符合最小努力的原则。
例如，白鼠进入迷宫，目的就是找到食物，它必须找到能够获取食物的通道，在较多的通道中，它总是选择最短的、通过迷宫时间较少的通道。
(2)决定行为的机体内部因素-中介(间)变量
为了解释有机体对情境做出的反应，托尔曼在S-R公式中加进了中介变量O，改为S-O-R公式。中介(间)变量是指介于环境变量和行为之间的各种因素。这些因素虽然不能被直接观到，但却可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果推断出来。主要包括：
①需要系统—特定时刻的生理剥夺和内驱力情境;
②信念价值动机—表示宁可选择某种目的物的欲望强度和这些目的物在满足需求中的相对力量;
③行为空间—行为是在个体的行为空间中发生的。
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