幼儿教师招聘考试碎片化知识45:学前儿童心理发展进程的基本特点思维导图

一周岁的孩子刚刚开始迈步，两周岁的孩子，步子已经走得相当稳，3周岁时则很少一步一步地走路，总是连蹦带跳的。

(1)发展的不均衡性

①不同阶段发展的不均衡

②不同方面的不均衡

(1)发展的连续性

儿童心理的发展是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变的发展过程。

(2)发展的顺序性

心理发展的顺序性指心理发展具有一定的程序。不仅整个心理的发展有一定的程序，同时心理过程和个性心理特征的发展也有一定的程序。

(3)发展的阶段性

儿童心理的发展，当它处在量变阶段，在较短的时间内，没有突然的变化，所以，尽管成人与自己的孩子朝夕相处，往往发现不了孩子的变化。但是从较长的一段时间来看，儿童心理随着量变的积累，到一定程度，便发生“质变”，表现出一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈现出“阶段性”。

个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。

(1)儿童心理发展年龄特征的稳定性

一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。

(2)儿童心理发展年龄特征的可变性

儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。

(3)年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一

儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。

【日积月累·单选】古往今来的儿童都爱活动，爱游戏，这一现象说明儿童心理活动的发展趋势具有()。

A.阶段性B.稳定性

C.可变化性D.整体性

【答案】B