幼教招聘：学前教育第三章第一节学前音乐教育思维导图

(一)学前音乐教育的内涵学前音乐教育作为学前教育的一个方面，既要遵照学前教育的总目标和学前教育的一般规律，由主要体现出自身的特殊规律用音乐进行教育和教儿童音乐。一方面，通过学前音乐教育需要让儿童认识表现音乐的各种符号子段，掌握必要的演唱、演奏技巧，同时学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，培养和发展儿童的音乐能力和音乐才能，这是学前儿童音乐教育的首要任务。另一方面，儿童学习音乐的过程，不仅是儿童逐步学会认识音乐、把握音乐、养成对音乐的积极态度的过程，更是儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐发展的过程。通过音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面、和谐、整体的发展是学前儿童音乐教育的根本目的和任务。因此，从这个意义上说，主草草豆豆革主店主旦完臭革主手段。

(二)学前音乐教育活动的基本特点1.形象性和感染性形象是艺术反映现实生活的一种特殊手段。学前儿童的思维主要是依赖与事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的。因此，学前儿童音乐教育的内容、形式及方法都较多地体现出形象性的特点。音乐艺术的美不仅是具体、形象的，而且还具有很强的感染力。儿童在接触音乐作品的艺术美，能够使他们在情感上产生共鸣，从而培养他们对音乐作品及事物的是非、善恶、美丑的初步鉴赏和判断能力。