高中历史《农业工具的变化》答辩思维导图

【参考答案】

第一，家庭式劳作下的农民在自己有限的土地上，努力提高耕作技术，有利于促进精耕细作农业生产模式的形成，提高社会生产力。

第二，农业家庭式劳作与家庭手工业相结合，促进了“男耕女织”式的经营方式的形成，使社会生产关系发生变革，推动社会前进。

第三，农业家庭式劳作是以家庭为单位进行农业生产的，随着一家一户的家庭劳作的日渐普及，社会的户数也随之增多，国家的税收也随之增多。

【参考答案】

1.生活陶器的出现使人类的饮食习惯发生了变化，把人类从生饮、生食和吃烧烤食物的习惯中解放出来，从而使人类吃上了既卫生又易于消化的烧煮食物，促进了人体的消化吸收，大大减少了病菌入口，从而提高了人类的健康水平，延长了人类的寿命。

2.建筑陶器促进了建筑陶业的长足发展，而且很多世界著名的建筑历史遗产，如长城、宫殿、皇陵等都离不开砖瓦，直至近现代砖瓦还是我国建筑业的重要材料。

【参考答案】

翻车是一种灌溉提水工具，由三国时期的马钩改进而成，它可以连续不断地提水，运转轻快省力，功效高，使其得以迅速推广，一直为后代所沿用。

筒车是一种提水机具，利用湍急的水流转动车轮，使装在车轮上的水筒，自动戽水，提上岸来进行溜溉。筒车在唐朝已经出现，对于解决岸高水低、水流湍急地区的灌溉，有着重要意义。

【参考答案】

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证;时空观念是诸素养中学科本质的体现;史料实证是诸素养得以达成的必要途径;历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求;家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。

【参考答案】

一是要以问题解决的水平程度作为教学目标的核心内容，避免将核心素养的五个方面机械地分离。

二是所制订的教学目标要结合教学内容和学生的实际水平，使教学目标具有可操作性，通过教学能够达成。

三是教学目标要有可检测性，能够衡量出学生通过学习所表现出来的进步程度。