高中音乐《歌唱祖国 》教学设计思维导图

教师播放“国徽”图片，提问学生：“国徽”有哪些元素?又代表什么意义?

学生自由回答。

教师总结为：国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮，表达我国的民族特征。我国每一阶段都有着不同的音乐特点，在1950年诞生了我国的国徽，中央音乐学院也在这时诞生，同时在这一时期涌现出很多音乐作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》，今天我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。

1.初听歌曲，教师设置问题：“歌曲给你什么样的感觉?”

2.教师与学生跟音频演唱歌曲，并提问学生：当听到这首歌曲的时候你会联想什么画面?

1.教师弹琴带领学生进行发声练习，在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护，采用圆润、自然的声音进行演唱。

2.教师弹唱，学生跟唱歌谱，并提问学生：歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。

3.学生演唱歌谱。教师提醒学生在附点音符位置的时候，注意节奏准确，并组织学生进行练习。

4.有感情地朗诵歌词，并提问：歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?

5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在一音多字的“飘扬、祖国”部分，注意演唱的时候要坚定有力、注意连贯性。

6.集体完整地演唱歌曲。

1.教师播放歌曲《我们走在大路上》，请学生从音乐要素、结构、情感等与《歌唱祖国》进行对比欣赏并分析。

2.请根据歌曲表达的主题，结合歌曲在过去和现在运用的时代背景，思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。

今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》，体会到歌曲所表达的对祖国的赞美，与强烈的爱国主义情怀。希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请学生收集一些关于描写“祖国”的歌曲，并学唱一小部分歌曲，下节课进行交流与学习。