高中音乐《这一仗打得真漂亮》教学设计思维导图
高中音乐《这一仗打得真漂亮》教学设计
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思维导图大纲
高中音乐《这一仗打得真漂亮》教学设计思维导图模板大纲
一、教学目标
1.学生通过本节课的学习，能够了解歌剧音乐魅力，体会革命乐观主义精神。
2.学生能够聆听、赏析、拓展等方式，进一步感受中国歌剧特点，提高歌剧音乐审美能力。
3.通过对该乐曲的聆听与演唱，了解中国民间音乐的素材与特点。
二、教学重难点
【重点】
聆听《这一仗打得真漂亮》，感受其情绪特征，熟悉唱段。
【难点】
知道歌剧音乐在歌剧中的作用。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》歌曲片段，并提问：该歌曲选自我们上节课哪部歌剧之中?
学生自由回答。
教师总结：该歌曲选自我们上节课所学习的《小二黑结婚》歌剧之中，今天我们再一起走进我国歌剧音乐之中，感受赤卫队员们的革命乐观的主义精神，跟随老师一起来走进歌剧《洪湖赤卫队》中的歌剧音乐《这一仗打得真漂亮》。
(二)整体感知
1.教师播放歌剧《洪湖赤卫队》片段，并介绍主要剧情内容。
教师总结：第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强战斗，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。
2.教师播放《这一仗打得真漂亮》，并提问歌曲演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：男声合唱。
(三)深入赏析
1.教师播放该音乐，学生跟着哼唱并提问：歌曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪风趣、幽默、开朗、演唱坚定有力。
2.教师再次播放歌曲提问：歌曲具有怎样的风格特征?
学生自由回答。
教师总结：具有浓郁的湖北地方特征，吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感，乡土气息和个性化的音乐形象。
3.教师播放整体音乐并提问学生：歌曲情绪的特点让你想到了什么?
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪的特点表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定，将主公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
4.教师再次播放歌剧音乐并提问：歌剧音乐对在歌剧中有着怎样的作用?
学生讨论后自由回答
教师总结：音乐是歌剧的重要组成部分;歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等;器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲;歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。
5.教师带领学生完整聆听并演唱。
(四)拓展延伸
教师以“洪湖赤卫队”作品为主题，请学生分享歌剧中其他音乐作品。
学生自由回答。
教师总结：《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》等作品。
(五)小结作业
教师：这节课很快接近尾声了，哪位同学来谈谈收获到了什么?
教师总结：我们了解并感受到我国歌剧的艺术魅力，充分认识了歌剧音乐在歌剧中的作用，在以后生活中，我们要热爱我们的民族音乐，热爱歌剧艺术。大家下课后搜集外国优秀的歌剧音乐，并且和我国歌剧音乐进行对比欣赏，下节课进行交流学习。
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