初中生物《开花和结果》说课稿思维导图

首先，我会给学生分发新鲜的桃花，组织学生结合教材从下到上，从外到内依次观察花的各部分结构。提问：一朵完整的花包含了哪些结构?学生通过观察能够回答出包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。接着，呈现雄蕊和雌蕊的挂图，提问：雌蕊和雄蕊是由哪几部分组成的?学生通过观察能够知道雌蕊由柱头、花柱、子房构成;雄蕊由花药和花丝组成。为了清楚的观察到花粉和胚珠我会组织学生四人一组用镊子夹开花药，用放大镜来观察其中的花粉。然后，我会引导学生开展纵切桃花子房的实验活动，提醒学生在活动过程中使用刀片时要注意安全，防止被刀片划伤手。最后，展示子房的结构示意图，讲解：雌蕊下部的子房里含有胚珠，胚珠当中含有卵细胞，是雌性的生殖细胞。通过实物、挂图及动手解剖，使学生更加直观的认识花的各部分结构。

最后我会组织学生阅读有关花各部分结构的功能资料卡片，同桌两人为一小组，提问：花的各部分结构有哪些功能?接着，我会引导学生回忆植物的六大器官，提问：花是营养器官还是生殖器官?据此猜测花的哪些结构是最主要的?在学生回答的基础上进一步讲解：花是植物的生殖器官，子房将来会发育成果实，进而突破本节内容中的教学重点。

首先，我会多媒体播放蜜蜂协助传粉的动态视频，组织学生同桌两人一组进行讨论，并思考以下问题：花粉是从哪里来的?在蜜蜂的帮助下，花粉落在了哪里?在学生回答的基础上我会总结传粉的概念。本环节采取小组合作探究的模式处理问题，既有利于激发学生的合作意识，又有利于学生对知识的理解。

接着，我会给学生发放小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式的资料卡片，学生四人为一组进行讨论。思考如下问题：(1)小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式有什么不同呢?(2)风媒花有哪些?它们有什么特点?(3)虫媒花又有什么特点?你还能举例说出哪些属于虫媒花吗?通过问题串引发学生积极思考，锻炼逻辑思维能力。

我会利用多媒体播放受精过程动画，并给学生发放花的子房和柱头的纵切面模型，组织学生四人为一组讨论，思考如下问题串：(1)花粉落在雌蕊柱头上，雌蕊发生了怎样的变化?(2)花粉中的精子是如何进入胚珠与卵细胞结合的?(3)精子与卵细胞结合形成了什么?借助概念模型，能够帮助学生形成完整的知识体系，在应对新情景问题时能够快速完整回忆所学知识并加以灵活应用。