小学语文《汤姆·索亚历险记》答辩思维导图

【参考答案】

围绕历险，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着乔埃这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事才格外地惊险和引人入胜。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

本课的教学难点是体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

我之所以这样设计，是因为这篇小说通过用轻松、幽默而略有讽刺夸张的语言的特点和浪漫有趣、有惊无险故事情节塑造了汤姆的聪明、乐观、顽皮、敢于冒险的儿童形象，分析小说中的主要人物，提升学生对小说人物的提取归纳能力。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

我采用了朗诵和小组讨论的教学法。我的依据是：俗话说“书读百遍，其义自见”学好语文，关键要“读”。以读书的方式解决教学中的重难点，以及教学中的其它问题，达成教学目标。同时，新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此我采用了了朗诵和小组讨论的教学法。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写幽默、生动，汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

【参考答案】

本文是一篇小说，在本堂课的教学，通过抓住小说的特点，从作者的情节入手，让学生在反复诵读的过程中，深切感受到马克·吐温笔下汤姆的聪明、乐观、顽皮、敢于冒险的儿童形象，从而体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。激发学生阅读原著的愿望。课堂充分地利用各种教学资源，让学生充分参与进来，尽可能地营造课堂气氛。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

以上是我全部的答案，谢谢考官。