初中语文《老王》说课稿思维导图

大家好!我说课的题目是《老王》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

二、说学情

三、说教学目标

1.能够有感情地朗读课文，分析人物形象。

2.通过朗读法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，体会老王的“善”。

3.体会老王善良的品质，作者一家的人道主义精神，培养学生善良、人道主义精神的品质。

教学重点：概括内容，体会文章的思想感情，体会老王的善良品质。

教学难点：体会作者人道主义精神和老王的善良品质，培养学生平等观念和善良品质。

五、说教学方法

六、说教学过程

1.学生通过初步感知后，以小组谈论的形式分析文章老王的善良品质都体现在哪些方面?小组讨论后，教师派代表发言。老王的善良品质主要体现在①老王给作者一家送冰，价位相同，但是量多，车费减半;②老王送钱先生看病，不要钱;③老王送作者一家香油和鸡蛋。)

2.接着引导学生去分析作者的善良、人道主义精神的体现，①平等看待老王的职业，与他相处融洽;②作者付给老王香油和鸡蛋的钱;③作者很关心老王的病情;

3.最后分析关键句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，引导学生升华情感。理解人生而平等的道理，培养学生的善良、人道主义精神。可以这样说，人们是生而平等的，要有平等的观念，职业没有高低贵贱之分。我们要有人道主义精神。①老王送来香油和鸡蛋，作者并没有白要，还对老王心存愧疚，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。②老王生病后，作者去关心他，得知老王已经去世，不由得悲伤。作者面对老王的真诚和善良，也用同样的真诚和善良回馈给他。最后板书：善良、平等。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官的耐心聆听!(结束语)