如何看待义务教育学校禁设重要的考点/关键节点班思维导图
如何看待义务教育学校禁设重点班
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思维导图大纲
如何看待义务教育学校禁设重要的考点/关键节点班思维导图模板大纲
8月30日，教育部召开发布会介绍秋季学期中小学教育教学工作时透露，新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
“双减”政策的落实是当今教育的一大热点话题，在今年的教师招聘结构化面试环节，也极有可能出现与“双减”政策相关的结构化问题，为此，华图教师以“教育局规定学校不得以任何名义分设慢班和实验班，可是有些学校还是这样做。对此，你怎么看?”为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。
一、提出观点
学校不遵守相关规定设置慢班与实验班，此举不仅与义务教育阶段倡导的实行均衡、平等的教育理念相违背，还违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，不利于学生的健康成长。我认为应该通过各种措施来杜绝这种现象。
二、思路分析
出现这样的情况，根本原因在于教育资源分配不均衡。有的学校师资力量薄弱、生源参差不齐，所以学校就把有限的优秀师资放在优秀学生的身上，让这些学生享受更优质的教育资源，以保障学校的升学优势。但是，这样人为地把学生按照成绩进行划分，会造成学生之间机会的不平等、打击普通班学生的自信心、助长走后门的不良风气，拉大教育结果的差距等。
三、解决措施
要想还学生一个公平的学习环境，彻底杜绝学校划分“重点班”的现象，需要做出以下努力：
第一，优化学校资源配置。教育部门要积极探索优化资源的新方法，可以采用集团化办学、教师定期轮换流动制度等方式，保障各个学校都有足够的优质教育资源。
第二，分班制度“阳光化”。学校要摒弃唯分数论的思想，建立以人为本、促进学生全面发展的分班原则，严格执行均衡编班的法律规定，做到分班过程透明化，分班信息公开化。
第三，制度约束。政府部门要积极落实相关政策，开通监督举报渠道，鼓励家长、学生对学校的违规行为进行举报，对违规开设重点班的学校加大整治力度。
(注：选自中华人民共和国教育部《教育部：义务教育学校不得以任何名义设置重点班》）
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